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1.乃、竟然。《論語.為政》:「有酒食,先生饌,是以為孝乎?」
2.尚且。《列子.湯問》:「以君之力,不能損魁父之丘,如太行、王屋何?」
重疊的,中間隔兩代親屬關係的。如:「祖父」、「孫」。
加多。同「增」。《孟子.告子下》:「所以動心忍性,益其所不能。」
姓。如春秋時魯國有參。
嘗、已經。表示行為、動作已經發生、進行過。如:「似相識」。《公羊傳.閔公元年》:「莊公存之時,樂淫于宮中。」《史記.卷一○一.爰盎鼂錯傳》:「梁王以此怨盎,使人刺盎。」
1.重疊的、一重一重的。通「層」。唐.杜甫〈成都府〉詩:「城填華屋,季冬樹木蒼。」
2.深。《文選.郭璞.江賦》:「若乃潭之府,靈湖之淵,澄澹汪洸,瀇滉淵泫。」
經滄海難為水     
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1.比喻見識廣博,經驗豐富,眼界開闊,對平常事物便覺得微渺不足為奇。參見「經滄海」條。唐.元稹〈離思〉詩五首之四:「經滄海難為水,除卻巫山不是雲。」
2.比喻感情方面經擁有美好的經驗,如今不能或不願再面對新的對象。《聊齋志異.卷一.嬌娜》:「公子已窺之,曰:『弟為兄物色,得一佳偶。』問:『何人?』曰:『亦弟眷屬。』生凝思良久,但云:『勿須。』面壁吟曰:『經滄海難為水,除卻巫山不是雲。』」
參殺人     
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參在費地時,有一個與他姓名相同的人殺了人,誤傳為參殺人,母起先不信,但經人再三的傳告,便信以為真,丟下手中正在織布的杼,嚇得逃跑了。典出《戰國策.秦策二》。後比喻流言可畏或誣枉的災禍。唐.韓愈〈釋言〉:「市有虎,而參殺人,讒者之效也。」清.孔尚任《桃花扇》第一二齣:「這冤怎伸,硬疊成參殺人!」也作「母投杼」。
幾何時     
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才多少時間,含有感慨的語氣。如:「幾何時,萬貫家財皆已花光。」
相識     
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好像經看過,對所見的人、事、物感覺熟悉。如:「雖是第一次見面,卻有種似相識之感。」宋.晏殊〈浣溪沙.一曲新詞酒一盃〉詞:「無可奈何花落去,似相識燕歸來。」
子殺彘     
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比喻人講求信用。參的兒子欲隨妻到市場,妻為阻止他,便哄說將為他殺一頭豬。妻從市場回家後,參果然依妻所言,為兒子殺了一頭豬,以表示守信用。典出《韓非子.外儲說左上》。
    
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人名。(西元前505~前436)字子輿,春秋時魯國武城(在今山東省費縣西南)人。點之子,為孔子弟子。性至孝,相傳《大學》為其所述;又作《孝經》,以其學傳子思,子思傳孟子。後世尊稱為「宗聖」、「子」。
    
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已經。表示以前有過的行為、情況的副詞。如:「他經到過日月潭玩。」
國立文農工     
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國立文高級農工職業學校是一所位於台灣台南市麻豆區的國立高級農工職業學校,簡稱為文農工。校地面積為13.3210公頃。現任校長為徐文法。目錄1 英文名稱2 特色3 校徽4 校訓5 教學單位6 沿革7 交通資訊8 參考資料 英文名稱National Tseng-Wen Senior Agricultural & Industrial Vocational School 特色歷史悠久校地廣大校風淳樸師資優良校園優美設備完善 校徽 校訓誠、樸、...
母投杼     
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母,指參的母親。杼,織布用的梭。母投杼指因母再三聽說參殺人,終於心生恐懼,丟下手中梭具踰牆逃走。比喻流言可畏或誣枉的災禍。《三國志.卷四七.吳書.吳主權傳》:「朕以不明,雖有母投杼之疑,猶冀言者不信,以為國福。」南朝梁.簡文帝〈六根懺文〉:「讒言三至,母投杼,端木一說,越霸吳亡。」也作「參殺人」。