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1.習慣、安於。唐.劉禹錫〈答饒州元使君書〉:「其民牟利鬥力,於輕悍,故用暴虐聞。」宋.蘇軾〈教戰守策〉:「步趨動作,使其四體於寒暑之變。」
2.拘泥、因襲。如:「於成見」、「於積習」。《水滸後傳》三七回:「陛下當枕戈達旦,以報父兄之仇,不可聽信庸人,於和議。」
3.貪、貪圖。如:「勿於急效」。宋.蘇軾〈代張方平諫用兵書〉:「故使於功利,慮患不深。」
    
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習慣。宋.王安石〈上仁宗皇帝言事書〉:「上習而知其事,下服馴而安其教。」
揠苗助長     
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近義:於急效,欲速不達反義:按部就班,盈科後進,循序漸進辨似: 揠,音ㄧㄚˋ。拔的意思。不可寫作「偃」。
寅吃卯糧     
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※明.畢自嚴〈蠲錢糧疏〉(據《明臣奏議.卷三九》引)臣竊憶年來搜括之煩,沃土亦鮮遺力;參罰之頻,循吏幾無完膚。凡可為督逋計者,臣部不憚,儘力行之矣。乃時將季夏,初限大半愆期,豈有司之愚,甘以其官為射的,而緩征之小仁,忘巖疆之大恤耶?大都民間止有此物力,寅1>支卯2>糧,則卯年之逋3>,勢4>也。郡縣止有此敲扑,趲新償舊,則新額之逋,亦勢也。 〔注解〕 (1) 寅:音|ㄣˊ,地支的第三位,農曆用以紀年。 (2) 卯:音ㄇㄠˇ,地支的第四位,農曆用以紀年。 (3) 逋:音ㄅㄨ,拖欠。 (4) 勢:形勢,指必然發生的情況。
自以為是     
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04.《聊齋志異.卷五.郭生》:「異史氏曰:『滿招損,謙受益,天道也。名小立,遂自以為是,執葉、繆之餘習,而不變,勢不至大敗塗地不止也。滿之為害如是夫!』」
脣亡齒寒     
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在回程中也把虞國給滅了。典源又見《左傳.哀公八年》。內容則是表述魯哀公八年時,吳國要攻打魯國,公山不對吳王說:「魯國雖然沒有靠山,可是一旦有事情發生,諸侯都會來救援。晉國與齊國、楚國一起輔助魯國,你要面對的是四個敵國。魯國就像是齊國、晉國的嘴脣,君王應該明白脣亡齒寒的道理,他們怎麼會不救魯國呢?」後來「脣亡齒寒」就用來比喻關係密切,利害相關。
一敗塗地     
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參考詞語︰壹敗塗地注音︰| ㄅㄞˋ ㄊㄨˊ ㄉ|ˋ漢語拼音︰yī bài tú dì釋義︰即「一敗塗地」。見「一敗塗地」條。 01.《史記.卷八.高祖本紀》:「天下方擾,諸侯並起,今置將不善,壹敗塗地。」(源)  參考詞語︰大敗塗地注音︰ㄉㄚˋ ㄅㄞˋ ㄊㄨˊ ㄉ|ˋ漢語拼音︰dà bài tú dì釋義︰義似「一敗塗地」。見「一敗塗地」條。 01.宋.陸游〈書賈充傳後〉:「赤壁之役,以魏武之雄,乘破竹之勢,而大敗塗地,終身不敢南鄉。」 02.《聊齋志異.卷五.郭生》:「名小立,遂自以為是,執葉、繆之餘習,而不變,勢不至大敗塗地不止也。」 
限制式寫作     
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。偶有一樂,自彼境至者,受之若得千萬焉;從無而思有,若得自意外,遑求其美?彼以為無可樂者,居於樂中,而失其正也。是故君子處境,先正其思;慎思之道,恃理以勝物。設定情境這是就社會的某一現況或虛擬的事件,設定一些情境,讓學生發表議論感想的一種命題方式。曾忠華教授在其《作文命題與批改》一書中說:「此種作文題目,或就社會現況,或虛擬事件,設定若干要項,令學生針對某事件,發表評論,以訓練學生對實際問題,或某種事件,能提出自己的意見,這是訓練學生習作論說文最實切的方法。」很扼要地說明了這種命題方式的特色與重要性。題目:就下列情境,...
寅支卯糧     
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此處所列為「寅吃卯糧」之典源,提供參考。 ※明.畢自嚴〈蠲錢糧疏〉(據《明臣奏議.卷三九》引)臣竊憶年來搜括之煩,沃土亦鮮遺力;參罰之頻,循吏幾無完膚。凡可為督逋計者,臣部不憚,儘力行之矣。乃時將季夏,初限大半愆期,豈有司之愚,甘以其官為射的,而緩征之小仁,忘巖疆之大恤耶?大都民間止有此物力,寅1>支卯2>糧,則卯年之逋3>,勢4>也。郡縣止有此敲扑,趲新償舊,則新額之逋,亦勢也。 〔注解〕 (1) 寅:音|ㄣˊ,地支的第三位,農曆用以紀年。 (2) 卯:音ㄇㄠˇ,地支的第四位,農曆用以紀年。 (3) 逋:音ㄅㄨ,拖欠。 (4) 勢:形勢,指必然發生的情況。
凶惡     
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殘忍狠毒。《書經.君陳》「于姦宄,敗常亂俗」句下漢.孔安國.傳:「習於姦宄凶惡,毀敗五常之道,以亂風俗之教。」《後漢書.卷五十五.章帝八王傳.清河孝王慶傳》:「恐襲其母凶惡之風,不可以奉宗廟,為天下主。」