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開國元勛
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對創建國家或建立政權有極大貢獻的人。如：「凡是開國元勛，在正史裡都會記載他們的豐功偉績。」
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位元平面
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(一)同【記憶體平面】（memory plane）。 (二)一種集合形成彩色影像的位元映像的一集合。每一位元平面擁有描述一像素的位元集合之一位元之值。1位元平面允許代表2個色彩（通常為黑白），2位元平面為4色，3位元平面為8色；以下類推。這些記憶體區段被稱位元平面是因為它們被視為可互相推疊形成完整影像的分離的層。 |
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元老
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1.資深望重有品德的官員。《詩經．小雅．采芑》：「方叔元老，克壯其猶。」《三國演義》第二回：「朝廷大事，任大臣元老自行商議，此國家之幸也。」
2.俗稱在某一機關任職年資最深的人。如：「他是公司的元老，重大決策多經由他決定。」
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理氣一元論
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「理氣一元論」係宋代學者張載所倡，他認為宇宙的根本是「氣」。其〔正蒙‧乾稱篇〕中指陳：「凡可狀皆『有』也，凡『有』皆『象』也，凡『象』皆「氣』也。」又〔正蒙‧太和篇〕亦稱：「太虛無形，氣之本體，其聚其散，變化之客形爾。」意謂宇宙萬物皆氣之凝聚，氣有聚散，卻無生滅。
王船山在〔張子正蒙注〕中引申其說，指出：「蓋虛空者，氣之量，氣彌淪無涯，而希微不形，則人見虛空而不見氣，而不知凡虛空皆氣也。聚則顯，顯則人謂之有；散則隱，隱則人謂之無。究其實，則理在氣中，氣無非理，氣在空中，空無非氣。通一而無二者也。其聚而出為人物則形，散而入於太虛則不形。推本所從來，則陰陽者，氣之二體，動靜者，氣... |
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元夜
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正月十五日的晚上。宋．歐陽修〈生查子．去年元夜時〉詞：「今年元夜時，月與燈依舊。」
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莫利生單元教學法
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莫利生(H.C. Morrison, 1871～1945)曾任美國芝加哥大學教授，他的教學主張對美國一九三○年代的中學教育有很大的影響。
「熟練」(mastery)是他特別強調的教學原則。莫利生認為學習只有已學習和未學習的區別，沒有好壞程度的不同。好比渡河一樣，若尚未達到彼岸，即係未達彼岸；若只渡過一半，或已接近彼岸，仍不能謂已渡過了河。因此，學生若僅學習一半，或將要學習成功，都不能稱已經學習，所以他不贊成六十分及格的制度。為了使學生作徹底的學習，他特地發明了一個熟練公式： 預測驗→教學→測驗教學結果→修正教學歷程→再教學→再測驗……直到達到真正學習的一點為止。... |
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單元教學
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「單元」(unit)一詞，用在教材組織上，是指一個完整的經驗，或是一組完整的學習教材；用在教學活動上，是指一個完整的有目地的學習活動。單元的種類，依其範圍可分為：學科單元、合科單元、聯合單元與大單元設計活動；依單元內容，可分為教材單元與經驗單元；依擬訂單元的人員，可分為資料單元、教學單元與學習單元。
所謂「單元教學」是教師根據學生的需要，就特定的教學時間，對一個學科或兩個以上的學科，或將全部學科打成一片，集中於一個問題或一件工作，不畫分學科界限，而所設計的一個教學活動。此種教學觀念的突破，主要是受了完形心理學的影響，「部分的總合不等於整體」，目的是要使學習活動成為一個完整的工... |
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元培科技大學
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目錄1 英文名稱2 辦學理念3 創校人簡介4 創校理念5 校徽6 學院系所7 校史8 交通資訊9 參考資料 英文名稱YUANPEI UNIVERSITY 辦學理念「元培」之意「元」乃萬物之初，是一切根本開始的意思，不但說明本校是我國醫事技術學校的發端者，更要同學研究萬物與生命的根源及其奧秘神奇之處，追根究底，發現真理，然後才「培」養出優秀的醫技人才，發展科學，迎頭趕上歐美各國。教育宗旨本校秉持創校人的教育理想，及發展醫學科技，培育人才的苦心，因此，...
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狀元郎
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中國古代科舉制度中，殿試第一名的人。現稱各類考試中的榜首。例：屋下出（一）個狀元郎，大家就來恭賀。（家裡出了個榜首，大家都來恭賀。）
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元結
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人名。（西元723～772）字次山，別號漫叟。唐代河南（今河南省洛陽市）人。後魏的後裔，天寶十二年進士，參加過討伐安祿山叛亂的軍事活動。曾任道州刺史、容管經略使，有政績。詩風樸質通俗，力排綺靡之習。著有《元次山文集》。
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