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奇巧
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1.奇變巧詐。《莊子．人間世》：「且以巧鬥力者，始乎陽，常卒乎陰，大則至多奇巧。」
2.新奇巧妙。《後漢書．卷五七．劉瑜傳》：「今第舍增多，窮極奇巧，掘山攻石，不避時令。」也作「奇妙」。
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六出奇計
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西漢陳平曾為漢高祖劉邦六次出奇謀以定天下。見《史記．卷五六．陳丞相世家》。後指出奇制勝的謀略。《初刻拍案驚奇》卷六：「既有此珠，我與你仗蘇、張之舌，六出奇計，好歹設法來院中走走。」
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弔詭矜奇
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言行詭異。如：「其人弔詭矜奇。」
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奇想
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奇異或與眾不同的想法。如：「突發奇想」。《弘明集．卷四．南朝宋．何承天．重答顏光祿》：「若謂窮神之智，猶有不盡，雖高情愛奇想，亦未至於侮聖。」《隋唐演義》第二八回：「煬帝大喜道：『是誰有此奇想，製得這樣紅嬌綠嫩，宛然如生。雖是人巧，實奪天工矣！』」
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奇贏
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贏餘、利潤。漢．鼂錯〈論貴粟疏〉：「小者坐列販賣，操其奇贏。」
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瑰奇
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珍奇。南朝梁．劉勰《文心雕龍．雜文》：「觀其大抵所歸，莫不高談宮館，壯語畋獵，窮瑰奇之服饌，極蠱媚之聲色。」宋．王洋〈又謝丁執中寄黃龍菜〉詩：「金瓶玉箸固華麗，雕章繢句真瑰奇。」
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奇人
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不平凡的人。《後漢書．卷一三．隗囂傳》：「其傍時有奇人，聊及閑暇，廣求其真。」《三國演義》第五回：「擒賊定須擒賊首，奇功端的待奇人。」
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奇崛
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1.高峻突出的山勢。南朝梁．何遜〈渡連圻〉詩二首之一：「懸崖抱奇崛，絕壁駕崚嶒。」
2.奇特不同凡俗。唐．陸贄〈謝密旨因論所宣事狀〉：「自揣凡庸之才，又無奇崛之效。」
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裴斯塔洛奇
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目錄1 思想主要特色2 思想重點3 教育的主張4 資料來源 思想主要特色 (一) 教育愛：以施捨為要點，尤關懷價值層次低的學童，三類依序是貧苦兒 童、品學兼劣者、身心殘障者。(二) 母愛：母愛是上帝的種子，提供孩童生理需求，使孩童得到信賴與愛的 呵護，且母親以具體身教讓孩童感受到愛。 思想重點 (一) 人性論：有三階段說，認為人性如自然，善惡是人所附加的價值判斷， 教育的職責在於剷除人性險惡之處，恢復其善良天性。1.生物原始階段：人的動物本性是盲目、黑暗、死亡。2.社會階段：從無助的動物狀態發展出判斷力，產生法規、制度 及迷 信等以武器與心智征服他人，強凌弱大欺小等...
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天緣奇遇
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某些人正巧相遇或結合，好像上天所安排一樣。清．孔尚任《桃花扇》第三九齣：「無意之中，敲門尋宿，偏撞著卞玉京做了這葆真庵主，留俺暫住，這也是天緣奇遇。」也作「天緣湊合」。
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