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遠景規劃
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遠景規劃(scenario planning)目錄1 定義2 發展3 效益4 六大階段5 中英文關鍵字6 參考書目: 定義又稱情景規劃，係指一個組織預測在未來的世界裡可能影響整個組織發展的情況，並提出必須採取運作策略的過程，以增加組織的學習和發展。就scenario一字而言，原本是指電影或戲劇的劇情說明或腳本，後來引申擴大到可能出現狀況的一種描述或預測，亦即一種行動方案或綱要等意思。因此，遠景 |
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if then規則
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一個由前項和後項兩部分組成的規則，前項表示前提條件，各個條件由邏輯連接詞組成各種不同組合。後項表示當前提條件為真時，應採取的行為或所得的結論。
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〔弟子規〕
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〔弟子規〕為傳統學塾的蒙學教材；清李毓秀撰，共一卷。本書取〔論語．學而篇〕之文意：「弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文。」分為五節。第一節即開宗明義曰：「弟子規，聖人訓：首孝弟，次謹信，泛愛眾，而親仁，有餘力，則學文。」第二節以孝弟為主題，教導為人子女、兄弟的態度及儀節。第三節以謹信為主題，教導為人應有的風範及禮儀。第四節以泛愛眾而親仁為主題，教導各種處世的道理。第五節以行有餘力則以學文為主題，教導學習讀書、寫字的要訣。全文共一千零八十字。每三字一句，每二句一對應，內容取材自〔論語〕、〔孟子〕、〔禮記〕等，易懂易讀，學者可琅琅上口，寓生活規範之揣摩於誦讀之間，是...
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功能規格
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指功能需求之規格。功能規格包含功能的名稱、功能的描述、其所涉及的輸出入資料，以及其他與該功能相關的說明。
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規復
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回復。如：「戰亂之後，迅速規復社會常態。」
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學前教育規制（大陸地區）
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大陸地區學前教育規制是指有關學前教育的任務、培養目標、入學年齡和條件、修完年限的規定。
學前教育的任務是：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。另外，學前教育通過幼兒園這一教育機構實施，同時還為幼兒家長安心參加工作提供便利條件。 在〔幼兒園教育綱要（試行草案）〕中提出，根據幼兒園的教育任務，結合幼兒的年齡特點，學前教育的方針和總的培養目標是：向幼兒進行體、智、德、美全面發展的教育，使其身心健康活潑地成長，為入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎。 大陸學前教育機構包括托兒所和幼兒園。托兒所招收三歲以... |
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耶穌會會規
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耶穌會（Society of Jesus, 簡稱Jesuits）是由西班牙人羅耀拉(Saint Ignatius of Loyola, 1491~1556)於一五三四年和同道數人所共同組成的靈修社團，並於一五四○年由教皇保祿三世(Paul III)批准為羅馬公教教會正式修會之一；可設立修道院、招收修道士及從事傳教等工作。
耶穌會成為教會正式機構後，羅耀拉特別制定耶穌會修道院會規。耶穌會修道院除了仿照一般修道院的規定，凡入會的修士須宣誓終身遵守安貧、守貞及服從三大戒律外，尚須宣誓終身效忠教皇。修士在修道院中須研讀哲學和神學，此外還要選修一種專門學科，如醫學、數學、天文學、文學及... |
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〔五種遺規〕
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〔五種遺規〕為清乾隆時桂林陳宏謀所編，內容包括：〔養正遺規〕、〔訓俗遺規〕、〔教女遺規〕、〔從政遺規〕及〔在官法戒錄〕五種。陳氏本儒者，歷官五十年，利用公餘之暇博採歷代典籍之垂訓、名賢之格言及學士大夫、婦人女子等一言一行有關名教者，以教後世，期收養蒙土、訓民俗、嚴閫範、儆官箴及戒胥吏之效。清末光緒二十九年(1903)所頒〔奏定學堂章程〕中〔中學堂章程〕，曾將此書列為中學修身科之教材，摘錄其要講授之。
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大規模
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廣大的氣勢、範圍或場面。如：「大規模演習」、「大規模更換」。宋．朱熹《朱子語類．卷一三．學七》：「品藻人物，須先看它大規模，然後看它好處與不好處。」
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規規
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1.失神的樣子。《莊子．秋水》：「於是埳井之蛙聞之，適適然驚，規規然自失也。」南朝梁．劉孝標〈廣絕交論〉：「而翟公方規規然，勒門以箴容，何所見之晚乎。」
2.識見淺短拘泥的樣子。晉．陶淵明〈飲酒詩〉二○首之一三：「規規一何愚，兀傲差若穎。」清．惲敬〈舟經丹霞山記〉：「夫聖人之心，華邃鴻遠，包孕天地，豈若拘儒之規規者哉！」
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