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健康危險因子
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健康危險因子又稱危險因子,係指和疾病發生機率增加有關的屬性或暴露。危險因子不一定就是病因,有人稱之為危險標誌(risk marker)。在病因學探討上,常會面臨到難以判定危險因子是否為致病因子的困擾。例如鼻咽癌的重要危險因子之一是EB病毒,但是EB病毒感染是否為鼻咽癌的病因,仍無定論。雖然危險因子並不完全是病因,但卻有助於高危險族群之辨認,促進篩檢工作之推展。
危險因子的探討,可以循下列的途徑來進行。首先根據臨床觀察、基礎實驗或社區調查發現某危險因子可能和疾病的分布狀況有關,進而建立流行病學假說;再按照不同的流行病學研究設計嘗試否證假說;如果多項的否證努力,都未能推翻假說,則... |
健康促進和疾病預防
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根據美國衛生教育名詞聯合委員會(The Joint Committee on Health Education Terminology)於一九九一年所發表的報告,「健康促進和疾病預防」是用以改進個人與公共衛生的所有計畫性活動的總和,其聯合性的策略包括行為改變技術、衛生教育、健康保護措施、健康危險因子評估,以及健康增進和維護策略的有效執行。
為了解決國家的衛生問題,在一九二○年代增進國民健康即受到公共衛生界的重視。近年來,世界各國再度關切健康促進並投入大量人力和資源,主要是受到加拿大衛生福利部部長賴郎德(H.M. Lalonde)於一九七四年所提出之報告的影響。他將影響人類健康... |
組織健全
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「組織健全」係指一個組織長期以來能夠完成三個重要的核心活動:實現組織目標、維持內部關係、適應外在環境。也就是說,組織要保持健全,才能有效、穩定,並且能夠進行適當的變革。
麥爾斯(Matthew B. Miles)指出組織在完成上述三個活動的能力上是各不相同的。他認為一個健全的組織「不僅在其環境中生存,而且繼續地、妥當地應付一段長時期,同時在應對的過程中,不斷地發展和擴充其生存能力。雖然在某一天短期的運作上可能有效或者無效,但是長期的繼續生存、妥當應對和成長,都會發生。」 反之,不健全的組織缺乏長期性的效能。雖然它可能以一項「應急方案」(crash program... |
健身操
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醫學、訓練學名詞。增加身體或關節可動域的體操。主要使用於運動開始前,暖身運動的準備操。必需注意不可急速增加可動域,而是緩慢漸進行之。
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保健主事(日本)
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保健主事是日本從一九五○年起為辦理學校保健活動計畫及考核其實施成效等工作而設置的教師。其設置架構,係訂在昭和二十五年(1950),文部省於盟軍的指導下所發表之〔中等學校保健計畫實施要領(試案)〕中。唯其制度的確立,則於一九五八年〔學校保健法〕公布後才正式完成。
現行各級學校「保健主事」係依據〔學校教育法施行規則〕第二十二條之四(小學校)、第五十五條(中學校),第六十五條(高等學校)、第七十三條之十六(盲聾學校及養護學校)的規定而設;但若一校只有三個班級以下的情形時,可以不必設置。依規定保健主事必須由教師擔任(第二十二條之四之二);其工作內容,則為「接受校長的監督,負責管理小學... |
四健會
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一種以農村青少年為推廣對象的基層組織。旨在促進手、腦、身、心的健全發展,故稱為「四健會」。
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健康傳播
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「健康傳播」係指將傳播的內容應用於健康的領域,為一新興且在發展中的研究領域。早期健康傳播的定義限於健康照顧的領域,主要在討論醫療照顧者和病患的溝通,例如克瑞普(G.L. Kreps)與桑頓(B.C. Thorton)在一九八○年指出:健康傳播是健康照顧過程的人際交互作用。但隨著公共衛生的內容趨向於預防,而大眾傳播的參與愈多,健康傳播的定義也趨於廣泛,例如費尼根(J.L. Finnegan)與明瓦那斯(K. Viswanath)在一九八九年將健康傳播定義為:健康促進的核心,以影響個人的決定、社會文化環境,或公共政策,以使社會支持較健康的行為。此種定義與衛生教育幾乎相同。
健康傳... |
保健操
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一種利用傳統醫學中推拿、穴位按摩等方法而編製的健身運動。如眼睛保健操等。需持恆操練,方能見效。
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保健物理內容
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I保健 II安全 III廢料管理
A 1醫學物理 2其他 B 1反應器安全 2安全設計 3原子能安全 4其他 C 1運輸安全 2廢料安全處置 3其他 D 1環境偵測 2放射核種生態學 3輻射檢查 4廢料處置 5貯藏和固定 6其他 E 1公眾保健 2環境衛生 3其他 F 1醫療處置 2醫學調查 3其他 G 1輻射測定和監察 2危害評估與管理 3保健物理訓練 4人員偵測與生物鑑定 5醫學監護 6非密封輻射源之安全操作 7地區偵測與環境防護 8其他 如下圖所示: |
健康醋
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將醋用水稀釋,並添加砂糖、香料、礦物質或其他營養成分調製成對人體健康有益的飲料。如:「經常飲用健康醋可消除疲勞,防止老化,增進身體健康。」
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