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智勇花花介
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殼體呈偏稜四邊形，前端大於後端，中等程度的膨脹。腹背兩緣近於平行， 前、後兩緣傾斜。殼表的主體部分圍繞有二條粗大的括弧，中央部分生有蟲狀脊稜。殼體爲剪口形或偏稜四邊形，厚重，膨脹。背緣平直，腹緣傾斜，直伸。 前緣爲偏圓弧形，由前背後向前下腹緣伸出。後緣由腹緣向後背緣伸出。前、後內緣 各有二條括弧形的縱肋圍繞中央主體的皺紋。皺紋呈蟲狀，不定形，集團。
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勇簡角水蚤
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雄性體長2.8mm，頭胸部呈長筒形。額角前端中央具鈍突，額刺發達， 胸部後側角的左側刺短，右側刺近後部稍向內彎曲，長達第3腹節中部。 腹部第1節右緣中部具1小突，其上具1小刺，突起基部後側另具1小刺， 第3節右緣突顯著，其上生細刺。內緣基部具細毛，內末部具1小刺。右 足第3節外緣基部突起細長，末節狹長，外緣具2小刺，與前節形成鉗形。
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艾瑞克森(E._Erikson)人格發展論
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童的主動感超過內疚感時，他們就有了"目的"的品質。艾瑞克森把目的定義為："一種正視和追求有價值目標的勇氣，這種勇氣不為幼兒想像的失利、罪疚感和懲罰的恐懼所限制"。學齡期(6～12歲)，勤奮對自卑的衝突這一階段的兒童都應在學校接受教育。學校是訓練兒童適應社會、掌握今後生活所必需的知識和技能的地方。如果他們能順利地完成學習課程，他們就會獲得勤奮感，這使他們在今後的獨立生活和承擔工作任務中充滿信心。反之，就會產生自卑。另外，如果兒童養成了過分看重自己的工...
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為
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2.行、作。如：「為善最樂」、「事在人為」。《論語．為政》：「見義不為，無勇也。」
1.則。《論語．陽貨》：「君子有勇而無義為亂，小人有勇而無義為盜。」《史記．卷一一八．淮南衡山列傳．淮南厲王》：「今暴摧折之，臣恐卒逢霧露病死，陛下為有殺弟之名，奈何？」
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妄自菲薄
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立志光復中原。曾上奏章（《文選》稱為〈出師表〉）予後主說：「在國家危急存亡的關頭，還有侍衛的大臣和忠勇的將士肯為國家效力，是因為他們為了報答先帝的恩惠。陛下應該多聽聽他們的意見，以光大先帝的遺德，鼓舞忠臣志士們的士氣，不應該看輕自己，援引不適當的例證，阻塞了忠心愛國的人進諫言的途徑。」建議後主劉禪廣開言路，多聽各方的意見。後來原文中的「妄自菲薄」演變成一句成語，用來比喻過於自卑而看輕自己，不知自重。
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與
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9.如、相比。《漢書．卷三四．韓信傳》：「大王自料勇悍仁彊，孰與項王？」唐．李商隱〈送從翁從東川弘農尚書幕〉詩：「甘心與陳阮，揮手謝松喬。」
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暴虎馮河
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暴，徒手搏鬥。馮，徒步渡河。暴虎馮河指空手與虎搏鬥，不靠舟船渡河。語本《詩經．小雅．小旻》：「不敢暴虎，不敢馮河。」比喻人有勇而無謀。《論語．述而》：「暴虎馮河，死而無悔者，吾不與也。」元．關漢卿《魯齋郎》第四折：「俺張孔目怎還肯緣木求魚？魯齋郎他可敢暴虎馮河？」也作「憑河暴虎」。
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破釜沉舟
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相反詞：急流勇退
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動輒得咎
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唐．韓愈〈進學解〉（據《全唐文．卷五五八．韓愈》引）少始知學，勇於敢為。長通於方，左右具宜。先生之於為人，可謂成矣。然而公不見信於人，私不見助於友。跋前躓後1>，動輒得咎。暫為御史，遂竄南夷；三年博士，冗不見治。命與仇謀，取敗幾時；冬暖而兒號寒，年豐而妻啼饑；頭童齒豁，竟死何裨。不知慮此，而反教人為？ 〔注解〕
(1) 跋前躓後：比喻陷入困境，進退兩難。見「跋前躓後」。
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大智若愚
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指具有極高智慧的人，往往表面上看起來似乎愚笨。語本宋．蘇軾〈賀歐陽少師致仕啟〉。
△「大巧若拙」、「大勇若怯」
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