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圖像識讀     
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　　圖像識讀又可譯為圖像素養或圖像識讀能力，係指個體對圖像媒體（如照片、圖畫、電影、電視等）所呈載的訊息之解讀能力。
　　如同文字素養（或文字識讀能力）所代表的，就淺一層的為基礎的閱讀能力，就深一層的則為一種批判性的閱讀，就再深的層面則包括運用文字以表達自身思想的能力，圖像識讀的能力也有深淺程度的差異，就較淺的層次而言，是能了解圖像媒體的影像語言，包括畫面構圖與剪接的表現手法所代表的意義等。就較深的層次則對包括此等媒體訊息的組成原理與媒體的運作方式的了解，以及對其隱含的社會、文化、政治意涵等，以及媒體勸服性本質的認識。就再深的層次則為運用圖像媒體表達自身思想的能力。
讀冊     
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讀書、唸書。
輟讀     
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休學。如：「他因家境艱困，只好輟讀去打零工。」
選讀生     
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在學校選修科目而沒有正式學籍的學生。
學童混合就讀接送計畫（美國）     
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　　美國的校車接送(busing)學生本是一件十分平常的事情。學校位置離學生住家超過步行可以抵達的距離，又沒有便捷的大眾運輸工具時，固然需要校車接送；學童前往參加與教育相關的活動，如參觀、訪問等，也需要校車接送。一九四○至一九五○年代，美國各地為節省教育經費而將小型學區合併為較大的聯合學區，許多學區涵蓋的範圍加大，校車接送的作法更是必要。然而，此一問題卻因為與種族歧視與隔離的教育傳統，而醞釀成為一九六○至一九七○年代的一個爭議很多的「學童混合就讀接送計畫」的問題。特別是在一些種族問題比較大的都市地區，更形成嚴重的政治問題，形成美國歷史上引起最多爭論的內政問題之一。
　　美國憲法早就保...
破壞性讀出     
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當讀出記憶體儲存內容時，會把該記憶內容損毀的一種讀出法。
唯讀式微縮光碟     
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　　唯讀式光碟是一種只能讀而不能寫入資料的儲存媒體。CD-ROM是以音響的CD技術為基礎而開發出來的新媒體，直徑為4.7英吋，記憶體容量高達650MB(Mega byte)，這個容量相當於一千五百片的軟式磁碟片。換句話說，一片CD-ROM可以代替約二十二萬頁的紙本資料。因此CD-ROM與紙張比起來，儲存成本要低得多。一般的年度財務報告、每天發行的報紙、內容豐富的百科全書、人工智慧的資料庫、多媒體各種音訊與視訊資料、論文集、及農林醫學等方面的文獻資料，用CD-ROM來儲存最為經濟。
　　CD-ROM光碟片係由廠商預先在工廠內製造，然後再提供給消費者使用。儲存在CD-ROM的資料是以一連...
熟讀精思     
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反覆誦讀，仔細思考。《宋史．卷四五九．隱逸傳下．徐中行傳》：「得瑗所授經，熟讀精思，攻苦食淡，夏不扇，冬不爐，夜不安枕者踰年。」
通俗讀物     
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淺近而適合大眾閱讀的書刊。除要求內容淺顯、文字簡易外，還須力求知識的正確性和普遍性。
閱讀自由宣言（美國）     
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　　「閱讀自由宣言」(Freedom to Read Statement)原係由美國圖書館學會（American Library Association，簡稱ALA）及美國圖書出版者委員會(American Book Publishers Council)，於1953年5月在威斯特徹斯特會議(Westchester Conference)中所提出。該年6月25日經美國圖書館學會理事會，6月18日經美國圖書出版者委員會董事會予以認可。1970年美國圖書出版者委員會與美國教育出版者協會(American Educational Publishers Institute)合併為美國出版者協會(Ass...
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