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絕非
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一定不是、肯定不會。如：「這件任務的艱鉅過程，絕非外人所能想像的。」《初刻拍案驚奇》卷五：「李小姐梳妝出拜，天然美貌，絕非房中前日所見模樣。」
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千金之裘，非一狐之腋
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比喻大事業、高成就，非一時一地一人所可完成。參見「集腋成裘」條。《史記．卷九九．劉敬等傳．太史公曰》：「千金之裘，非一狐之腋也；臺榭之榱，非一木之枝也；三代之際，非一代之智也。」
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非慣性座標
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座標系本身帶有加速度變化者稱為非慣性座標。非慣性座標系內，物體運動無法單純滿足牛頓力學之慣性定律，即在無外力作用下靜者無法恆靜，動者亦無法維持等速直線運動。非慣性座標系內力學分析須考慮相對運動(relative motion)效應。
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非物質主義
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非物質主義又名非物質論、精神論(spiritualism)，有時也稱為心智論(Mentalism)。非物質主義這個名詞主要是由哲學家柏克萊(George Berkeley, 1685~1753)所使用，認為物質世界不具實在性，知覺亦非被動的反映物質特性。柏克萊反對唯物論的看法，不承認物質的獨立性；他主張精神才是實在的、獨立的、自主的，因此不是物質存在並形成觀念，而是精神產生意識，物質可說是不存在的抽象概念或依附於觀念上。觀念存在於心靈內，並為其所知覺，由此而形成知識。精神的終極是全知、全能的上帝，因此柏克萊提出的非物質主義，反映了他的神學思想及主觀唯心論(Subjective Ideali...
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非正式測驗
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非正式測驗是指未按測驗的標準化程序而編製的一種測驗，這種測驗通常沒有建立常模，也未經過信度、效度的考驗。例如教師依自己教學的需要而自編的測驗即是，故又稱教師自編測驗(teacher-made test)或非標準化測驗(non-standardized test)。
非正式測驗的編製過程、實施、記分與解釋，較缺乏標準化，所以比較主觀，但仍可作為評量的工具。其特色是可以考慮到教學目標和班級個別差異的因素。 |
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豈非
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難道不是。表示反詰的語氣。漢．趙曄《吳越春秋．王僚使公子光傳》：「蘆中人，蘆中人，豈非窮士乎。」
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非智力因素個別差異
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非智力因素個別差異(nonintellectual factors of individual difference)歷來心理學家對智力一詞的解釋，各家意見極為分歧。在心理學上正式研究智力並編製智力測驗，完全是基於教育上的需要而開始的。由於在校學生智力高低懸殊，形成教師教與學生學兩方面的困難，因而開始嘗試編製測驗，用以評鑑學生智力，並根據測驗結果進而因材施教。準此而論，教育心理學上所謂非智力因素個別差異概念中的“ |
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撥弄是非
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向對立的兩方面搬弄挑撥的言語，使其不和睦。如：「對付那種喜愛撥弄是非的人，你根本不須跟他客氣。」
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非制約反應
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在巴夫洛夫(I.P. Pavlov)用狗所作的唾液分泌的古典制約學習實驗中，非制約反應是指個體不需經過學習就對非制約刺激產生的反應。例如，在巴夫洛夫實驗中，狗見到肉粉（非制約刺激）而自然產生的分泌唾液的反應就是非制約反應。非制約反應可能是本能的，也可能是學得的。
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