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完形諮商理論
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，因而激發出克服障礙的方法。 諮商技術對話練習：主要分為兩個極端心態，例如強勢以及弱勢，實務上會以空椅法以及角色扮演來練習。循圓會：團員間圍繞成一個圓圈，每個人都要對彼此說一句話，或者是做一個動作，而按照圓圈的順序依序進行，因此稱為循圓會。說「我對…負責」：使當事人能積極面對問題，並且接納自己的感受。投射遊戲：在平常諮商過程中觀察別人身上擁有的缺點，而利用活動進行的方式，例如角色扮演的活動，而藉此表顯出來。未完成的事：當事人提出一件生命中最懊悔的事情，並且利用肢體語言適當的表現出來，因而使自己去感受別人給予當事人的反應。...
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挪動
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移動。如：「把椅子往前挪動一下。」也作「那動」。
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樹樁
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樹木被鋸去樹身後所剩的根部的一段。如：「木工師父將樹樁雕成小椅子。」
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七孔生煙
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發現學習教學法
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.根據杜威「做中學」的理論:實踐杜威「行以求知」之學習理論。 五、教室的特色1.教室的孩子不固定坐在椅子上，教室充滿活動和聲音。2.老師以平等的態度對待孩子。3.有較多的小組和個別的學習活動。4.環境布置豐富，孩子可自由取拿材料。 六、教室布置1.依幼兒興趣將教室布置成幾個角落，每個角落中盡量放置足以引起幼兒興趣的玩具、教具或其他事務，供幼兒自己取放，讓幼兒在玩耍中學唱。2.這種布置方法稱「角落布置」，而各個角落又可稱為「發現角」或「發現學習角」。3.幼兒園常設的角落約有娃娃家、益智角、美勞角、積木角、語文角、音樂角、科...
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墊子
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用來墊襯的東西。如：「椅墊子」、「沙發墊子」。
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揩抹
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擦拭。《水滸傳》第六回：「就灶邊拾把草，把春臺揩抹了灰塵。」《儒林外史》第五三回：「安排花盆，揩抹桌椅，教琴棋書畫。」
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柏拉圖的知識論
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目錄1 前言2 推論方法3 結論4 關鍵字5 參考書目 前言物質世界中的每一實體都有與其對應的抽象的「理念」或「形相」，譬如對「椅子」的抽象理念和實體的交互作用，而產生了我們叫它做椅子的東西。「樹」的理念和實體的交互作用形成了我們所看到的為樹的東西。所有的物體都有類似的根源；因此，經由我們的感官所感覺的是一把椅子、一棵樹或旦棟房子，而不是 |
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一對
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1.兩物形狀相同，可以匹配。如：「一對耳環」。《紅樓夢》第三回：「椅之兩邊也有一對高几，几上茗椀瓶花俱備。」《文明小史》第一八回：「幾個人講話的時候，煙炕上一對朋友，把這些話都聽在肚裡。」
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沙發
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一種有靠背、扶手，裝有彈簧或厚泡沫塑料的椅子。為英語sofa的音譯。如：「他整個人斜躺在沙發上，顯得疲憊不堪。」
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