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省察克治
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「省察克治」是王陽明提出的初學之工夫。見〔傳習錄上卷〕。陽明論為學工夫時說：初學時心猿意馬，須教學者靜坐息思慮。等心意稍定，須教他省察克治。這省察克治的工夫不可間斷，如去盜賊，須掃除廓清。無事時，將好色、好貨、好名等私心逐一追究搜尋出來，一定要拔去病根，永不復起。如貓之捕鼠，一眼看著，一耳聽著，才有一念萌動，即與克去，斬釘截鐵，不可姑息，不可窩藏，才是真實用功。一直到無私意可克治。
陽明認為格物致知之學，必須在內心深處時時用力省察克治，才能得見天理人欲的精微處。省察精微，才能將私欲除盡，存得天理。「省察克治」有時陽明也說為「存省克治」。簡單的說，即是時時反省查察，看自己有無私... |
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葛路克，克里斯朵夫．維利巴
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人名。德國作曲家，生於愛拉斯巴赫（Erasbach, Upper Palatinate），卒於維也納。他是西方歌劇發展史中極重要的一位改革者和作曲家。他曾在布拉格大學隨可爾斯基（C. Chorsky）學大提琴，後來又到義大利隨桑瑪悌尼（G. Sammartini, c.1700-1775）學作曲，並成為專業歌劇作曲家。葛路克寫的舞蹈音樂可分為兩大類：一、專為芭蕾及芭蕾舞劇（Ballet Pantomime）而寫的樂曲。二、專為歌劇中之舞蹈場面而作的舞曲。關於第一類樂曲，多創作於1759-1765年間，當時他在維也納與 Burgtheatre 的編舞家兼首席舞者安吉歐利尼（Gaspero Ang...
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桑代克
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桑代克(1874~1949)是美國心理學家，出生於美國麻州的威廉斯堡(Williamsburg, Massachusetts)。他於一八九一年進入康乃狄克州的衛斯理揚大學(Wesleyan University)就讀，四年後自大學畢業；在其自傳裡曾坦言自己在大三時才第一次聽到「心理學」一詞，在讀過詹姆斯(W. James)的心理學後，桑代克決定到哈佛大學追隨詹姆斯專攻心理學。他在一八九六年，獲得哈佛大學學士學位，次年再獲碩士學位，隔年以著名的貓拉繩索走出鎖住的籠子一項實驗研究，獲頒哥倫比亞大學哲學博士學位。一九一七至一九一八年間，桑代克在美國軍方服務，擔任人事分類委員會主席，醫療總署署長辦...
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鄭克塽
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人名。（西元1670～1707）字實弘，號晦堂，明福建南安人。為鄭成功之孫，鄭經次子。年幼即位，為馮錫範所控，政事大亂。清乃趁機於康熙二十二年，遣施琅討伐，鄭軍潰敗，奉表請降，明正朔至此正式斷絕。
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克明
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1.能夠明察是非。《詩經．大雅．皇矣》：「克明克類，克長克君。」晉．陸機〈皇太子宴玄圃宣猷堂有令賦〉詩：「篤生我后，克明克秀。」
2.能夠明識賢才。《書經．堯典》：「克明俊德。」唐．孔穎達．正義：「能明俊德之士任用之。」《文選．陸機．石闕銘》：「克明俊德，大庇生民，其揆一也。」
3.能善盡君道、體察民情。《書經．伊訓》：「居上克明，為下克忠。」《文選．潘岳．夏侯常侍誄》：「克明克聖，光啟夏政。」
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齊克果的哲學
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齊克果(Sören Kierkegaard, 1813~1855)是丹麥的存在主義哲學家及神學家，為學者推崇為第一位存在主義者或存在主義之父。他的學說重點是個人具體的存在、存在的提升、自由的選擇，比後起之存在主義者更重視以基督教架構來發展其哲學觀。
齊克果的哲學觀點與其個人生平及社會背景有相當密切的關係。他於一八一三年生於丹麥首都哥本哈根，曾考過神學學位；於一八四一年至柏林聽德國觀念論者謝林(F.W.J. Schelling, 1775~1854)講課，回國後發表多篇論文；至一八五五年逝世，年僅四十二歲。齊克果曾於幼年時摔壞了背且雙腳不齊，加以其牧師父親的宗教家風，促進其孤獨... |
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馬賽克
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2.用馬賽克所做成的圖案。
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貝克
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貝克是認知治療的創始者。此學派以訊息處理為立論基礎，而不強調人類動機或本能之說。貝克長於憂鬱症的治療，且發展出〔貝氏憂鬱診斷測量〕(Beck Depression Inventory)。他的主要著作有〔憂鬱症的認知治療〕、〔認知治療與情緒異常〕等。
自一九六○到一九六三年間是貝克專業發展最重要的時期。據他所描述的，在這段期間，原本接受傳統精神分析訓練的他，開始重新檢視心理分析理論，且積極地從研究中去尋找答案。在其兄弟與友人的支持下，貝克用認知的觀點去建立新的治療學派終於產生。 一般說來，認知治療成功地運用在治療憂鬱、焦慮、恐懼症、心身症、飲食違常、憤怒與慢性疼痛... 活性的國際單位專用名詞，1貝克＝1秒-1（ 2.703×10-11居里）。這單位係紀念法國科學家Becquerel, 1居里＝3.7×10-10。貝克。在核工界，貝克又譯為巴克。
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達克羅茲，愛彌兒－賈克
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人名。瑞士音樂教育家、作曲家，生於維也納，卒於日內瓦。畢業於維也納音樂學院，跟隨布魯克納（Anton Bruckner, 1824-1896）學習作曲。1892年任日內瓦音樂學院的和聲學教授。他從教學的經驗中發現傳統的音樂教育只注重視譜和聽音訓練，忽略了身體動作反應的訓諫。他認為音樂的感應是與呼吸的節奏，肌肉的控制和動作的反應息息相關。因此他設計了一系列的身體韻律教學法稱為「優韻律」（Eurhythmics）。1914年他在Hellerau-Dresden 創立「優韻律學校」，在歐洲推廣新的音樂教育觀念。這種觀念不但引起音樂教育家的注意，同時也吸引了許多舞蹈家，戲劇和歌劇演員的興趣。「俄國芭蕾...
王沛綸編著《The Concise Dictionary of music》全音樂譜出版（民國八十四年）、Debra Craineand Judith Mackrell《The Oxford Dictionary of Dance》(2000).
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貓頭鷹博士