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教育的社會功能
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教育的社會功能目錄1 定義2 教育可幫助個人社會化3 教育可促進社會流動4 教育可導引社會變遷5 關鍵字6 參考書目 定義唯有透過教育，人們才得以擁有適應社會的能力、改造社會、甚至促進社會改變，因此教育對於社會有一種依附的關係，一個沒有經過教育的社會，是支離破碎的、是混亂的、是不能夠稱之為社會的。 教育可幫助個人社會化一個人在出生之後，必須經由一連串的社會化的歷程，才得以進入到社會，並生活在社會裡，然而社會化的過程並非身心自然的心理歷程，而是必須經由教育來社會化，何謂社會化，就是指人類學習、承襲社會上的社會規範、傳統、或...
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苦功
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辛勞刻苦的功夫。《紅樓夢》第七三回：「雖閒時也曾遍閱，不過一時之興，隨看隨忘，未下苦功夫，如何記得？」
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使功不如使過
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與其任用居功自傲的人，不如任用願意將功補過的人。《新唐書．卷九三．李靖傳》：「帝謂左右曰：『使功不如使過，靖果然。』因手敕勞曰：『既往不咎，向事吾久已忘之。』」
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功過參半
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功勞和過失各占一半。如：「他的表現功過參半，評價不一。」
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崇德報功
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封賞有德行、有功業的人。《書經．武成》：「惇信明義，崇德報功，垂拱而天下治。」唐．楊烱〈唐恒州刺史建昌公王公神道碑〉：「考於周典，崇德報功；稽於春秋，策勛命爵。」
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迄未成功
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直到最後仍未獲得成功。《後漢書．卷七○．孔融傳》：「融負其高氣，志在靖難，而才疏意廣，迄未成功。」
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功能性
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描述硬體或軟體使用效果或功能及能力。例如，稱電腦有處理大量文字的功能性，則表示該電腦有能力處理大量文字的能力或處理之效果顯著。
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功在旂常
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疑行無名，疑事無功
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做事猶豫不決，是無法成功的。《史記．卷六八．商君傳》：「疑行無名，疑事無功。且夫有高人之行者，固見非於世。」也作「疑行無成，疑事無功」、「疑事無功，疑行無名」。
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功率頻譜
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以頻率函數表示某種電磁輻射或聲輻射(acoustic radiation)的強度分佈曲線。或在一定的小頻率範圍內，電磁輻射所載功率與頻率的函數關係。亦可稱為頻譜(frequency spectrum)，頻譜密度(spectral density)，頻譜能量分佈(spectral energy distribution)，或功率－密度頻譜(power-density spectrum)。
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