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身不由主
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身體不能由自己支配。表示本身失去自主能力。《初刻拍案驚奇》卷二四：「卻說夜珠被兩蝶夾起在空中如登雲霧，心裡明白，墮了妖術，卻是腳不點地，身不由主。」《紅樓夢》第五二回：「噯呀了一聲，便身不由主倒下了。」也作「身不由己」。
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自由學校
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「自由學校」有兩種完全不同的性質，分述如下：
1.丹麥的自由學校：丹麥教育家呂特根斯(Jacob Julius Heinrich Lütgens)在一八六四年的民眾高等學校運動中，建立自由學校；入學採自願的方式，政治色彩不濃厚；但是卻有年齡的限制，學生的年齡從十八至三十歲之間，每一班的學生人數以三十五人為準。這種學校在丹麥的成人教育中，頗具特色。 這種學校的財政比較困難，因為丹麥政府不太補助此類學校。其課程是兩年，共四個學期。與民眾高等學校相比較，特別的地方是有畢業考試，而民眾高等學校則沒有。 學生大部分來自斯勒斯維克(Schleswig)與霍爾斯... |
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半自由音場室
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在音場內有一反射面，可藉此表面吸收所有之入射音能，因此在此反射面上為一自由音場者，稱之半自由音場室。而相對的自由音場室，指在一均勻介質中，聲音經傳播出去之後，即形同被吸收，不再有殘音之音場室。
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天算不由人算
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（諺語）天意已定，由不得人們自作打算。如：「他自認一切都準備妥當，那知天算不由人算，考試當天竟生病了！」也作「人算不如天算」。
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自由水舌
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自由液面之明渠流經過堰口時，水流以自由落體之拋物線軌跡向下游拋射，此拋射水流稱之為水舌。如果不加以任何限制，一般水舌上、下兩面均與大氣接觸，形成溢落(overfall)之水理現象。上、下兩表面均與大氣接觸之水舌稱之為自由水舌，如圖所示。因為水舌下表面亦為自由液面，與堰板及下游水面形成一空氣腔而有捲氣作用。自由水舌有別於貼面水舌及潛沒水舌，前者下表面緊貼於堰埧之曲面上，而後者之下表面則沈沒於下游水深中。自由水舌之堰頂之平均流速V可依自由落體之原理之計算公式：
上式中，H為堰頂水頭；g為重力加速度；Cv為流速係數。 |
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後自由論
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教育的後自由理論是由當代美國教育哲學家鮑爾斯(C.A. Bowers)所提出，主要在處理後現代社會中的教育問題。二十世紀的後半葉，因為社會的變遷和多元文化的重視，以自由主義的觀點做出發點的理論已然發生困難，為解釋許多現象及促進人類經驗的發展，鮑爾斯認為必須設定新的教育預設。其次，鮑爾斯認為教育哲學已不能像皮德思(R.S. Peters)所認為的可以脫離文化及政治背景來討論教育概念了，為了擴大教育哲學探討範圍，應將教育的意義置於社會文化的脈絡中來討論。鮑爾斯最重要的主張是，教育的力量是在借用語言的溝通功能，借著語言將個人經驗與社會及文化結合在一起，並察覺到後現代社會的特質。
教... |
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自由剪力
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當一快速流體流入一靜止或不同流速的流體城內時，在二流域之交接邊緣法線方向上，因有極大的速度梯度，加上流體黏性的作用，有極強的剪力效應發生，稱為自由剪力。一均勻流（勢流）在流入一靜止之流體域中，因黏性作用而發生一剪力層(shear layer)。自由剪力實際上是指自由剪力層，主要是指兩股或兩層以上不同速度之自由流流向同一方向而相會合時，因速度差而產的剪力層，這是相對於自由流流經固體表面而產生的剪力層（即邊界層），邊界層是屬於壁剪力層(wall shear layer)。
自由剪力大多發生於噴射流流入一較低相對流速之流域中，如熱、污水之水底、水面排放或運河閘門昇起時之河床急流，溢... |
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小大由之
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小事、大事皆須遵循禮節而行。語出《論語．學而》：「禮之用，和為貴。先王之道斯為美；小大由之，有所不行。」後用以指或大或小都可以的意思。如：「此事小大由之，端看你如何處理！」
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不因不由
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沒有目的或理由。《金瓶梅》第四九回：「西門慶不因不由，信步走入裡面觀看。」《鏡花緣》第四三回：「若花把立儲被害各話說了，那眼淚不因不由就落將下來。」
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笑罵由他
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對於他人的譏笑辱罵無動於衷。《黑籍冤魂》第七回：「弄得名聲狼藉，他卻一點不知，一些不曉，所謂：『笑罵由他，好官我自為之。』」
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