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赤地千里     
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實行平準與均輸法，使國庫大增，社會繁榮。武功方面，武帝改漢初以來對匈奴和親納幣的消極政策，積極用兵。一面派張騫通西域，一面派衛青、霍去病等人征討匈奴、南越、西南夷及朝鮮，擴增版圖。其時東西文化交流，南海商務繁盛。在位五十四年崩，享年七十歲。廟號武帝。 (2) 攘：排逐。 (3) 四夷：東夷、西戎、南蠻、北狄的總稱。 (4) 廣土斥境：擴大疆域。 (5) 奢泰：過於奢侈。 (6) 亡度：沒有節制。亡，音ㄨˊ，同「無」。 (7) 亡：音ㄨˊ，同「無」。 (8) 廟樂：宗廟之樂。
限制式寫作     
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無從措手，更何況這種命題方式很容易設計出活潑有趣的面貌，可以有效地吸引學生進行寫作，所以著眼於積極的一面，也可以稱之為「引導式寫作」。在大陸地區，自一九七八年以來，「限制式寫作」的題目就一直是考試中很熱門的寫作命題型態，已經累積了相當多的資料。而台灣則是自從八十三年大學入學考試學科能力測驗，以及八十六年大學聯考作文試題，突破了傳統以來「完全命題」的方式，分別出現了「限制式寫作」的命題之後，在許多大大小小的考試中，「限制式寫作」命題就如同百花齊放般地紛紛出現了，使中學階段相沿已久的作文教學，出現了很大的變革，而且這股風潮甚...
磨煉     
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鍛鍊、考驗。如：「經過這幾年磨煉，他已經能獨當一面。」也作「磨練」、「磨鍊」。
培根     
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蜜，經過自己內在的消化與製造，結果釀出芬芳甜美的蜂蜜。 思想的重點(一) 人性論：培根認為人性有善的一面，也有殘毒的一面，所以人在行為上善惡俱存。(二) 知識論：1. 知識就是力量(knowledge is power)。2. 「知識」起源於感官，是經過懷疑之後可驗證的。3. 人類掌握知識的最終目的是為了征服自然。4. 培根的科學方法是以實驗和歸納法為主。 教育的主張(一) 教育目的：求得豐富的知識，最終目的在於征服自然。(二) 教育內容：注重實用...
柔媚     
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溫柔嫵媚。[例]她的性格剛毅堅強，同時也有柔媚的一面。
關漢卿     
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抒情中蘊含著鮮明的動作性，切合特定的戲劇情境。像《救風塵》第二折，寫趙盼兒得知宋引章備受周舍蹂躪時，一面寫信給宋引章，一面唱道：〔後庭花〕我將這知心書親自修，教他把天機休洩漏。傳示與休莽戇收心的女，拜上你渾事疼的歹事頭。（帶雲）引章，我怎的勸你來？（唱）你好沒來由、遭他毒手，無情的棍棒抽，赤津津鮮血流。逐朝家如暴囚，怕不將性命丟！況家鄉隔鄭州，有誰人相睬瞅，空這般出盡醜。這段唱詞，把趙盼兒對宋引章的憐憫、牽掛、不滿、焦慮，以及她將要採取行 動的心態...
濟濟多士     
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原指眾多的賢士、百官。後泛指人才眾多。如：「我們公司的企劃部濟濟多士，個個都是能獨當一面的人才。」《詩經．大雅．文王》：「濟濟多士，文王以寧。」《陳書．卷一六．列傳．蔡景歷》：「抑又聞之，戰國將相，咸推引賓遊，中代岳牧，並盛延僚友，濟濟多士，所以成將軍之貴。」
憾恨     
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遺憾怨恨。[例]她為了未能見到恩師的最後一面，內心感到憾恨不已。
跳繩的跳法     
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，身體前屈，把繩由地面成平行由左向右迴旋。二、長繩的方向迴旋法1.左右振：兩人擺振長繩，跳躍者由任何一面跳入。2.內迴旋：又稱順迴旋，兩人擺振長繩，跳躍者向跳繩順迴旋向跳入。3.外迴避：兩人擺振長繩，跳躍者面向繩子逆迴旋的方向跳入。4.側迴旋：兩人擺振長繩，跳躍者對其中一人跳入。三、最常見的個人跳繩法1.單腳跳：是用單腳來配合繩子跳躍，另一腳自然彎曲。2.跑步跳：這種跳法就像跑步一樣的要領，每跨 出一步，同時跳躍一次，也就是前後腳輕快的交 互跳躍。3.踏替跳：這種跳法也很簡單，就是以單腳跳兩次，再換腳跳兩次，就這樣重覆的...
太陽     
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恆星之一，半徑約為75萬公里，距地球約1億5000萬公里，地球與其他行星繞其公轉。為氣態天體，表面溫度約為攝氏5500度，中心溫度估計超過攝氏1500萬度，足以進行核反應。
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