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寫
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1.放置、移置。《說文解字．宀部》：「寫，置物也。」《禮記．曲禮上》：「御食於君，君賜餘器之溉者不寫，其餘皆寫。」
2.拿筆記錄文字。如：「寫字」、「默寫」、「寫稿子」、「寫對聯」。
3.描繪、描寫。如：「寫景」、「寫生」。《文選．江淹．別賦》：「誰能摹暫離之狀，寫永訣之情者乎？」《聊齋志異．卷一二．寄生》：「遂以五可之容顏髮膚，神情態度，口寫而生狀之。」
4.抄錄。《漢書．卷三○．藝文志》：「建藏書之策，置寫書之官。」《晉書．卷九二．文苑傳．左思傳》：「於是豪貴之家競相傳寫，洛陽為之紙貴。」
5.訂約租賃。《警世通言．卷一一．蘇知縣羅衫再合》：「聽得說有個少年知縣換船到任，寫了哥子的船。」
6.傾訴、舒洩。《詩經．邶風．泉水》：「駕言出遊，以寫我憂。」唐．李白〈冬夜醉宿龍門覺起言志〉詩：「富貴未可期，殷憂向誰寫。」
拆卸。通「卸」。《後漢書．卷六五．皇甫規傳》：「有旋車完封，寫之權門。」《晉書．卷五五．潘岳傳》：「疲牛必投，乘涼近進，發槅寫鞍，皆有所憩。」
參見「寫意兒」條。
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撰寫
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寫作、著述。如：「撰寫文章」。
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輕描淡寫
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1.本指繪畫時用淺淡的顏色輕輕描繪。後指著力不多地描寫或敘述。《二十年目睹之怪現狀．第四十八回》：「臬臺見他說得這等輕描淡寫，更是著急。」《兒女英雄傳》第一七回：「不想這位尹先生，是話不說，單單的輕描淡寫的，給他加上了尋常女子這等四個大字。」
2.指輕鬆毫不費力。如：「他輕描淡寫地就把案子給破了。」《兒女英雄傳》第八回：「方纔我看那些和尚都來得不弱，那個陀頭尤其凶橫異常。怎的姑娘你輕描淡寫的就斷送了他。」
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寫意
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1.抒發心意。《戰國策．趙策二》：「忠可以寫意，信可以遠期。」唐．李白〈扶風豪士歌〉：「原、嘗、春、陵六國時，開心寫意君所知。」
2.國畫畫法之一。以簡練的筆墨勾勒出物體的神態，以表達意境，不重視細部的寫實。
3.舒服愜意。如：「到風景明媚處度假是非常寫意的事情。」
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謄寫
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謄清抄寫。《紅樓夢》第三七回：「寶玉又見寶釵已謄寫出來，因說道：『了不得！香只剩下了一寸了，我才有了四句！』」《文明小史》第二四回：「那知這位王太史的時務，是要本子謄寫下來的。」
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讀寫萌發
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讀寫萌發(emergent literacy)目錄1 定義2 讀寫萌發的重要概念3 讀寫萌發的意義4 讀寫萌發的特徵5 讀寫萌發的輔導6 關鍵字7 參考資料 定義克蕾(Clay)提出讀 |
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摹寫
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1.依原樣描寫。書法上摹寫的方法有三種。一為描紅，二為映摹，三為雙鉤廓填。也作「模寫」。
2.修辭學上指對事物的各種感受，加以形容描寫的修辭法。如朱自清〈荷塘月色〉文中的「荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊鬱鬱的。」即屬於視覺的摹寫。
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書寫障礙
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書寫障礙(Dysgraphia or agraphia)是一種以手寫字所產生的學習不利現象，跟閱讀能力或是智力障礙無關。書寫障礙者通常還是可以寫字，但是缺乏某些精細動作技巧，例如勝任綁鞋帶等任務有困難。他們通常也缺乏基礎的拼音技巧，例如對於英文字母p, q, b, and d，以及中文注音符號的辨識有困...
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行為目標的敘寫
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行為目標是近年來興起的一種課程與教學的革新運動。行為目標是以明確具體、可觀察、可測量的學生行為或活動所敘述的一種教學目標，與過去以教師活動或教材內容等所敘述的目標不同。行為目標所要強調的是學習歷程完成後，學生所應該表現的行為。提倡行為目標主要是為了改正傳統教學上常使用的、較籠統含糊、不夠具體的目標敘寫方式之缺失。贊成行為目標者均認為課程與教學的目標必須寫出學生的終點行為，以做為教師評量學生學習結果以及檢視目標達成與否的依據。
課程學者，如巴比特(J. Franklin Bobbitt)、泰勒(Ralph Tyler)都提倡使用行為目標於課程設計上。泰勒認為，教育是改變人類行為... |
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貓頭鷹博士