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［八二六年教皇尤金厄斯的敕令］
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教皇尤金厄斯二世(Pope Eugenius II)是西元九世紀時的羅馬教皇；尤金厄斯在位的期間雖短(824~827)，但他曾在西元八二六年宗教會議時所下的敕令，要求每位主教都應該在自己的教區內設立文法學校(grammar schools)。此舉在西洋中世紀教育史，特別是在主教座堂學校(cathedral schools)的興起過程中，占有重要的意義。
中世紀初期，歐洲各地一直存在著學校荒的問題。左西元六世紀時，教會一直企圖設立一些學校來彌補羅馬帝國市立學校(municipal schools)衰微後的空缺，而要求興辦學校的呼聲也時有所聞，如在五一一年與五二九年時，奧爾良(O... |
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六月日頭，後哀拳頭－－得人畏
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六月的太陽很炙熱，後母的拳頭也很威猛，兩者同樣都是令人害怕的事物。藉以比喻某些可怕的人、事、物。例：對人來講，半夜堵著鬼，就像係六月日頭，後哀拳頭－－得人畏个事共樣。（對人而言，半夜遇到鬼，就像是六月太陽，後母拳頭－－令人害怕的事一樣。）
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六合拳譜
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書名。原名《心意六合拳譜》。清朝雍正年間河南李某著。由槍術創編成拳，而為形意拳的原本。此書之抄本傳至河南陳家溝，陳品三用太極拳的拳理加以解說，並取名為《三三拳譜》。
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六廠二校（大陸地區）
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「六廠二校」是大陸地區文化大革命時對六個工廠、兩所大學的簡稱。這六個工廠是北京針織總廠、北京新華印刷廠、北京二七機車車輛廠、北京南口機車車輛機械廠、北京化工三廠、北京北郊木材廠；兩所學校是清華大學、北京大學。「六廠二校」是由「中國人民解放軍」八三四一部隊組成軍宣隊進駐的單位。一九六八年至一九六九年在江青等人直接指揮下，這些單位「製造」了一系列關於建立三結合革命委員會、大批判、清理階級隊伍、整黨、精簡機構、改革不合理的規章制度，下放科室人員等「鬥、批、改」典型經驗，由中共中央轉發全國，作為樣板。這些「經驗」的共同特點是人為的擴大階級鬥爭，是極左政策的產物。
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六月芥菜假有心。
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詩六義
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專指《詩經》的六義。即風、雅、頌、賦、比、興。
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［一八一六年中等學校學則］（德國）
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［一八一六年中等學校學則］係普魯士(Prussia)的教育法規之一；一八○九年，洪保德(F.Wilhelm von Humboldt, 1767~1835)出掌新成立的普魯士公共教育部後，一八一六年為改進中等教育所公布的法規，旨在規範當時所有大學預科及準預科學校(progymnasien)教學的統一課程。（參見「德國中等教育規程」）
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六府
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「六府」是指水、火、木、金、土、穀等六種生活資源，見於〔左傳．文公七年〕。水能灌溉和供給飲用，人能用以烹飪和取暖，木材能用於建築、製造器物或做燃料，金屬能用來製作工具和器物，土可以種植和製陶器，穀為食物；都是民生所必需，也是財貨的根源，所以為古人特別重視，夏朝並列為鄉學的學科，與三事「正德、利用、厚生」合稱九歌或九功。
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六十種曲
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書名。明代毛晉編。所收古今戲曲六十種，除《西廂記》為元雜劇外，其餘均為明代傳奇。有《汲古閣本》。
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六月連陰
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（歇後語）想晴。意謂陰天久了，企盼晴天。晴是「情」的雙關語，「六月連陰」表示沒什麼情分可想。《金瓶梅》第九七回：「他是你我仇人，又和他上門往來做甚麼？六月連陰，想他好晴天兒！」
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貓頭鷹博士
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