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孳孳不倦
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勤勉而不知疲倦。《後漢書．卷二五．魯恭傳》：「丕，字叔陵，性沉深好學，孳孳不倦。」也作「孜孜不倦」。
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力學不倦
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勤勉學習而不倦怠。如：「他力學不倦，終於成為一個大學者。」
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困倦
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疲乏倦怠。《初刻拍案驚奇》卷三六：「昨夜在路旁困倦，睡著了，及到天明不見了郎君，故此尋來。」也作「睏倦」。
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教師倦怠感
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教師倦怠感是教師在教育情境的要求下，由於無法有效因應工作壓力與挫折，導致情緒低落、態度消極，甚至引發生理、心理的困擾，終至對教育工作感到厭倦，缺乏熱忱與成就感的現象。
影響教師產生倦怠感的因素相當複雜，綜合國內外學者的觀點，大致包括社會、工作情境以及個人等三項因素，(1)社會因素：主要來自教師或學校負面的公共形象，政府及社會大眾的支持不夠，傳播媒體對教師或學校的多方責難與偏頗的報導，以及家長未能充分配合與關心；(2)工作情境因素：主要來自於行政組織及教學專業上的限制；在行政組織方面，包括角色衝突及角色不明確、缺乏行政支持與決策參與、不當的視導與管理、工作表現良好未獲得回饋或讚... |
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誨而不倦
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教導人有耐心而不知疲倦。漢．蔡邕〈彭城姜肱碑〉：「有名物定事之能、獨見先睹之效，然猶學而不厭、誨而不倦。」也作「誨人不倦」。
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殷殷不倦
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對事情殷切關注，不知疲倦。見「孜孜不倦」條。01.清．薛福成〈代李伯相復沈太史書〉：「因執事眷念時務，殷殷不倦，略抒鄙懷，以相質證，未識以為然否？」
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亹亹不倦
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連續而不倦怠。宋．周煇《清波雜志》卷三：「譚熙豐間舊事，亹亹不倦。」也作「亹亹不卷」。
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倦容
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疲倦的容顏。如：「經過一天的勞累，他已一臉倦容。」
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怠倦
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鬆懈倦怠，提不起勁。《墨子．非命》：「彼以為強必貴，不強必賤，強必榮，不強必辱，故不敢怠倦。」
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孜矻不倦
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意指在工作或學習上，勤奮努力不懈怠，從不感到疲倦。
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