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資訊教育
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動學習與終身學習習慣的養成。然而資訊科技工具的運用也為人類社會帶來新的議題，例如不當使用造成個人的身心傷害，智慧財產權的歸屬與侵犯，以及利用資訊科技犯罪等。故而，培養學生有效的使用資訊科技工具，並瞭解資訊科技與人類社會相關的議題，應是學校資訊教育的中心主題。 基於上述理念，本課程的設計首先著重在使學生瞭解資訊科技與生活的關係，認識電腦硬體及操作環境，學習基本應用軟體的操作，以及網際網路的使用。其次強調如何使用資訊科技工具有效的解決問題，並進一步養成學生運用邏輯思維的習慣。最後引入資訊科技與人類社會相關的議題，以養成學生使...
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棄置
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扔在一旁、廢棄不用。三國魏．曹丕〈雜詩〉二首之二：「棄置勿復陳，客子常畏人。」《文選．劉琨．扶風歌》：「棄置勿重陳，重陳令心傷。」
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馬鞍
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放在馬背上的坐墊。兩端高起，而中間低下。《樂府詩集．卷七三．雜曲歌辭十三．古辭．焦仲卿妻》：「舉手拍馬鞍，嗟歎使心傷。」《三國演義》第五八回：「褚恐傷曹操，以左手舉馬鞍遮之。」
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傷神
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1.損耗精神。《韓非子．解老》：「故以詹子之察，苦心傷神，而後與五尺之愚童子同功。」南朝梁．劉勰《文心雕龍．養氣》：「志盛者思銳以勝勞，氣衰者慮密以傷神。」
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傷悲
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傷心悲哀。《詩經．小雅．采薇》：「行道遲遲，載渴載飢，我心傷悲，莫知我哀。」漢．無名氏〈長歌行〉：「少壯不努力，老大徒傷悲。」
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不忍人之政
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不忍心傷害人民的政策。《孟子．公孫丑上》：「人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政。」
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傷痛
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1.悲傷哀痛。《史記．卷二十五．律書》：「今匈奴內侵，軍吏無功，邊民父子荷兵日久，朕常為動心傷痛，無日忘之。」《初刻拍案驚奇》卷五：「尚書正為女兒駭骨無尋，又且女婿將到，傷痛無奈，忽見裴家蒼頭有書到，愈加感切。」
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怛然
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1.傷心的樣子。《後漢書．卷八一．獨行傳．譙玄傳》：「臣聞之怛然，痛心傷剝。」
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獨眼龍
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瞎了一隻眼睛仍十分勇猛的人。《幼學瓊林．卷四．鳥獸類》：「獨眼龍，誇李克用，一目眇而有勇。」此語今多含譏諷、諧謔之意。如：「小郭不小心傷了一隻眼睛，這下可成了獨眼龍了。」
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情款
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2.情意融洽。漢．無名氏〈蘭若生春陽〉詩：「願言追昔愛，情款感四時。」南朝宋．孝武帝〈七夕〉詩：「愛聚雙情款，念離兩心傷。」
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