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閱讀指導
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閱讀指導是兒童圖書館的重要服務項目之一。館員利用各種方法來激發兒童的閱讀興趣，培養兒童的閱讀習慣，並訓練兒童有效閱讀，以提高兒童的閱讀能力，有助於兒童人格的形成與發展及增進學習的效果。
閱讀指導的內容很廣泛，而且屬於實際演練的作業，館員要花費相當多的心力設計活動方式與內容。兒童閱讀的興趣和需要，隨年齡增長而改變，所以館員必須注意要在適當的時候，把合適的書介紹給適合的孩子看以發揮閱讀指導的功能，當面對不同年齡、性別的兒童時，為其設計閱讀指導計畫，需顧及兒童的認知型態、閱讀程度、態度和興趣，再針對某一主題的書，將其內容、使用方法介紹給兒童，指引其作獨立閱讀。郭麗玲教授認為閱讀指導... |
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運動指導法
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運動技術的提升，除了加強運動基礎理論的研究外，更重要的是如何實現理論，並以科學的方法來從事指導工作。
由於運動技術是透過人體動作來表現，在指導時必須根據人體解剖學、運動生理學、運動心理學及運動生物力學等相關科學為基礎。因此，要讓運動技術指導有效，運動技能提升，就必須應用相關的科學理論，做有系統、有組織、有計畫的指導選手。運動指導的理論基礎有： 1.基礎科學：包括生物學、解剖學、生理學、化學、心理學、物理學、哲學、教學法等。 2.專業科學：包括運動生理學、運動心理學、運動社會學、運動生物力學、各單項運動訓練法、裁判法等。 3.科際學科：... |
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上海青浦數學嘗試指導、效果回授實驗（大陸地區）
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上海青浦數學「嘗試指導、效果回授」實驗是一九七七年十月起，上海市青浦縣教師進修學校開始探討提高數學教學質量的實驗研究，在實踐中逐漸形成了以顧冷沅為核心的教育改革小組和歷時十年的數學教學改革實驗。實驗共分四個步驟：(1)調查（1977年10月~1980年3月），即在全縣中學、小學及幼兒園中進行尋找教學關鍵時期的調查與全縣數學教學質量的普查；(2)篩選（1980年4月~1981年8月），即通過反覆的試驗與評價選取有效的教學措施：讓學生在迫切要求之下學習；組織好課堂教學的層次（序列）；在採用講授法的同時輔以「嘗試指導法」；及時提供教學效果的信息，隨時調節教學；(3)實驗(1981年9月~1984...
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藏語文指導委員會（大陸地區）
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藏語文指導委員會即藏語文工作指導委員會，是西藏藏族自治區藏語文工作領導機構。
一九八七年六月二十四日，西藏自治區人民代表大會四屆五次會議通過〔關於西藏自治區學習、使用和發展藏語文若干規定的建議的決定〕。根據該項決定的精神，一九八八年二月在拉薩成立了西藏自治區藏語文工作指導委員會。其主要職責是：研究決定自治區學習、使用和發展藏語文工作的重大方針、政策；指導自治區藏語文教學、科研、編譯、出版等部門和單位的工作，協調各方面的力量，督促解決和落實有關學習、使用和發展藏語文工作的重大問題和重要任務；監督自治區各級政府機關、人民團體、企事業單位學習、使用和發展藏語文工作。藏語文指導委員會... |
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人文及社會學科教育指導委員會
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人文及社會學科教育指導委員會，簡稱人指會，係教育部為整體規劃各級學校人文及社會學科教學之目標、課程、教材、教法與師資，俾能切合實際需要，增進教學效果，並與數學及自然學科教育均衡發展，於民國七十四年(1985)十一月二十九日成立；其組織、職掌、業務如下：
1.組織：指導委員會置主任委員一人（第一任主任委員為劉季洪，第二任為劉真）及指導委員十三至十九人；其下分設人文、社會學科研究委員會，並各置召集委員一人及研究委員、諮詢委員若干人；其下共設七個學科組，每個學科組置主持人一人及委員若干人；每學科組之下又得視需要分設若干學科，每學科亦置主持人一人，委員若干人。其組織表列如下圖。 |
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指導主事（日本）
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指導主事係設在日本各地方教育委員會負責指導教學的人員，相當於我國的督學職位。
原本日本也有督學的職位，但第二次世界大戰後，督學制度廢除，自一九四八年起在各地方教育委員會中改設指導主事（或稱指導主任），其職責是向校長和教師提出建議和相關事務指導，但不具有視察和監督作用。一九五六年時修改了地方教育委員會機構的有關法律，擴大了指導主事的職權，目前其職權包括指導擬定教育實驗計畫、編寫教材、改革教學方法及對學生各學科的學習輔導等，成為專門負責指導各項教育工作的教育行政人員。 |
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藝術指導
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專門負責美術部門的工作者。一般在廣告、出版、拍攝影片……等時，多設有此職。
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分區規劃、分類指導（大陸地區）
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「分區規劃、分類指導」是指大陸地區教育事業發展遵循的一項基本原則。這是由於大陸地區幅員廣大，經濟、社會和文化教育在各地發展極不平衡的狀況下所制定的。
〔國務院關於中國教育改革和發展綱要的實施意見〕中指出：「根據分區規劃、分類指導、分步實施的原則，全國不同地區的發展目標和速度可有差異。」這也是大陸地區改變大一統畫一化制度的主要方針。 |
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職業指導（大陸地區）
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職業指導在中國始於一九二○年代，由中華職業教育社首先發起。該社在民國八年(1919)五月召開的第二屆年會上成立職業指導部，並在同年九月出版〔職業指導專號〕。黃炎培在「介紹語」中指出：欲做好職業指導，一須研究職業心理，一須調查社會狀況。十六年(1927)後，該社先後在上海、重慶、昆明、桂林、貴陽等地舉辦職業指導所，幫助社會上的無業人員選擇職業，並在謀職者與用人單位間充當中介人。該社自三十五年(1946)九月起又在上海比樂中學對在校學生開展職業指導實驗，持續近三年。一九四九年後，大陸地區停止有關實驗及職業指導工作，當局號召青年擇業或就業時應無條件服從國家的需要，而不甚重視個人的身心特點及興趣愛...
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生產實習指導教師（大陸地區）
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生產實習指導教師為大陸地區技工學校指導學生進行生產實習的教師。其主要職責是：(1)做好學生生產實習的準備工作，檢查生產實習場所的安全措施，按時完成生產實習計畫規定的教學任務。(2)結合完成一定的生產任務，組織、指導學生進行生產實習，以掌握教學計畫要求學生必須具備的生產技能，並將理論與實際結合。(3)在教學、生產過程中對學生進行思想品德教育。
生產實習教師的任職條件與理論課教師有別，更強調實踐經驗，要求他們必須具備中、高級技工的操作技能和組織生產的經驗，同時亦須通曉有關理論。一九八六年十一月由勞動人事部、國家教育委員會聯合頒發的〔技工學校工作條例〕規定：「生產實習課指導教師要努... |
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貓頭鷹博士
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