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性別基模理論     
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易被回憶；然而，與性別不一致的訊會因此被忽略。(註1) 形成推論與詮釋當外界所提供的訊息是不足夠且為曖昧、模糊不清時，此時性別基模就會依據過去經驗和事件對外界訊息進行推論與詮釋。(註1) 關鍵字中文關鍵字：性別基模理論英文關鍵字：Gender Schema Theory 參考資料註1.陳金定著（2004，初版）。兩性關係與教育 (頁14~18)。臺北市：心理出版。
佛洛依德     
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效，也使其成為詮解人類行為的一種方式。今日的精神分析，仍與弗氏生前所經歷的醫學與學院二者，維持相同的曖昧關係。當今嘗試治療心理疾病的精神治療師，以不同方式與弗式精神分析產生關連。某些治療師修改弗式取向，發展各種精神動態（psychodynamic）的模式與療程。有些則拒斥佛氏的心理模型，但將其療法的某些部分，特別其中仰賴患者言談以為治療形式者，加以改編再使用。精神醫學|精神醫師（psychiatrists）身受醫學訓練，但如同弗氏時代的醫師，多排斥佛氏的心理理論，療程中並不重視言談，而多仰賴激活心理藥物（psychoac...
光明正大     
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胸懷坦白，言行正派。《朱子語類．卷七三．易．鼎》：「聖人所說底話，光明正大，須是先理會個光明正大底綱領條目。」《西遊記》第三七回：「我本是個光明正大之僧，奉東土大唐旨意，上西天拜佛求經者。」也作「正大光明」。
雙重關係     
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險，亦可能構成利益的衝突，而使治療關係的專業性質受到扭曲、界線變的模糊，並造成了個人需求和專業需求的曖昧不明。如此將使諮商的關係與過程變的更為複雜，專業的諮商判斷無法正常發揮，不但原先的諮商目標可能落空，當事人也可能未蒙具利，反受其害。(註一)並非所有的雙重關係都違反倫理而具有傷害性，但潛在的最小傷害也應避免。例如學校教師多同時擔任教學和輔導工作，易有同時和學生產生授課與諮商的雙重關係，引發相關倫理顧慮，其可能引起的問題如「角色和責任不明確」、「諮商專業關係受扭曲，界線變模糊」、「容易失去客觀性而妨礙判斷」、「容易使個人...
投射技術     
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形式是提供一些標準化刺激，讓受試者反應，而由其反應型態推測其心理特質。而投射技術則是指提供受試者一種曖昧的刺激情境，讓他在不受限制的情境下，自由反應，從而分析探索受試者隱而不顯的人格特質。心理學家對投射技術的功用持有一種假設，認為受試者面對曖昧刺激情境時，因為不受明確題意的限制，反而容易自由反應，在不知不覺中將內心隱藏的情感、態度、需要、價值、情緒、動機或是問題投射在反應之中。一般常用的投射技術有聯想技術、完成技術、編造技術和表現技術。 技術 聯想...
性別平等教育     
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同志。 婆[Femme]:裝扮、行為、氣質較陰柔的女同志。 不分:裝扮、行為、氣質難界定,呈現跨性別曖昧狀況的女同志。 Uncle:年長的T,源自60年代。 歐蕾[O-Le]:老蕾絲邊的簡稱,指年過30的女同志。 拉子:也是女同志的代稱,由Lez[Lesbian的簡寫]音譯而來。 熊族:胖胖的、多毛的男同志。 哥哥:男同志中較具傳統異性戀男子氣概的人。 弟弟:男同志中外表剛健,卻兼具陰柔特質者。 妹子:外表、氣質較陰柔的男同志。 CC gay:氣質陰柔的男同志,衍生自英文的Sissy,有時也用字母C代稱。 扮裝皇后[Dr...
堂堂正正     
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05.清．梁紹壬《兩般秋雨盦隨筆．卷三．子同生》：「聖人一筆一削，堂堂正正，豈有以曖昧之事，疑其君父者。」
明朗     
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相反詞：昏暗、陰沉、陰暗、曖昧、迷濛
成長團體     
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體過程協助心理健康的人變得更敏感、知覺，完全發揮功能和自我實現。成員被假定要對自己負責，並有能力處理曖昧情境和緊張的人際關係。 團體過程成長團體的發展過程沒有固定的模式與步驟，每個團體的過程都不盡相同，因此各家各派根據其理論及經驗都提出了團體進行方向，雖然名詞不大相同，但仍有脈絡可循。吳典武(1976)提出團體進行的四階段：1.參與階段2.轉換階段3.工作階段4.結束階段。Trotzer(1977)認為，團體進行過程則分為五階段：1.安全與信任階段2.接納階段3.責任階段4.工作階段5.結束階段。 關鍵字中文關鍵字：成長...
蕭麗紅     
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來迴避一九七O年代以後台灣日趨複雜的兩性關係，兩極化的評價，使蕭麗紅雖然名列暢銷作家，文學地位卻一直曖昧不明。責任編輯：謝靜雯資料來源：http://www.rti.com.tw/big5/activities/Literator/page24.htmhttp://s22.ntue.edu.tw/%B9q%A4l%B4%C1%A5Z/Li%20Xiao-Hui.htm
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