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結構化教學法     
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作息表，搭配由具體物、縮小實物等等，以訓練做為「自我提示」之用。同時，課程的序列安排應依據「增強物調查表」的評量結果及個體認知能力；先了解個體材料的偏好程度和專注力時常、分析課程活動屬性及教材難易度、伴隨使用增強物等，再進行「遊易而難、由簡而繁」或「難易互間、動靜交錯」的搭配，以提高個體對學習和活動參與的動機。 關鍵字中文關鍵字: 結構化教學、可預期環境英文關鍵字: treatment and education of autistic and related communication handicapped chil...
問卷     
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一種設計成問答方式的意見調查表，由被調查人自行填答。
鄉土語言課程     
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育局應於九月三十日前完成資料彙整，報本部備查，並副知行政院客家委員會及原住民族委員會。各校學生選習調查表應留校存查一年。
包裹表決     
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指立法院對法案的審查，或以朗讀內容方式代替三讀實質審查程序的法案整本表決方式；或由行政部門先將現行法律中相關的待修待廢條文合併成一個法案，再送立法院審查表決的方式。包裹表決是為了讓法案儘速通過的權宜表決方式。
功能評量     
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增進行為介入效果與效率的方法。功能評量之收集與分析資料的方式主要有三種:1. 與重要他人晤談或填寫調查表的資料收集法。2. 使實驗操作驗證假設的「功能分析法」。3. 在自然情境中實施的直接觀察法。以功能評量應用於重度障礙者的溝通行為，大致有三項運動:1. 評量溝通情境。2. 評量標的行為---溝通行為。3. 評量溝通的結果。這裡可使用「功能性評估晤談表」和「溝通行為前後事件紀錄表」進一步分析。 關鍵字中文關鍵字: 功能分析英文關鍵字: functional analysis 參考資料:周俊良著。幼兒特殊教育導論， 200...
教育統計     
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11>1<1?11112 教育統計 一般認為，人的智商服從常態分佈，均值μ為100，標準差σ為15。1設智商為X，則X~N(100, 15^2)介於70到130，即100 ± 30 = μ ± 2σ查表可得，智商在 μ ± 2σ 的機率為P( μ - 2σ ≦ X ≦μ + 2σ) = 0.9544，所以選 (D)2比平均數(100)高的IQ，代表比一般人有較高智力。但到底比一般人高出多少呢？這就需要標準差作一個「標杆」了。以按常態分佈的IQ為例，因為P( X ≧115 ) = 0.1587P( X ≧13...
理性主義派典     
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以上的假設，理性主義派典研究學校組織文化時，係以下列方式來進行：1.採用正式的工具(如問卷、量表或調查表)作為收集資料的基礎；2.將收集資料轉化為以數量表示；3.呈現研究結果，並將研究結果類化到研究樣本外的其他領域。 關鍵字中文關鍵字：理性主義派典英文關鍵字：rationalistic paradigms 參考資料吳青山著。學校效能研究，1998年二版，頁93，五南圖書出版公司。
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