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筷仔
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用來夾飯菜或其他東西的用具。多用木、竹、金屬等材料製。例：大部分个筷仔係用竹仔做个。（大部分的筷子是用竹子做成的。）
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臺灣筷子芥
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一年生草本。基生葉倒披針形至匙形，邊近全緣至微鋸齒；莖生葉無柄，橢圓形至披針形，近全緣至稀疏微鋸齒。花瓣白色。
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撿碗筷
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僅四縣用，海陸為「撿碗箸」。擺出碗筷，準備要吃飯的一種動作。例：做得食飯了，遽遽撿碗筷，準備食飯。（可以吃飯了，趕快擺碗筷，準備吃飯。）
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筷筒
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裝筷子的容器。例：恁舊个筷筒做得換過了。（這麼舊的筷筒可以換了。）
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葉芽筷子芥
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一年生草本。基生葉有柄，近圓形至倒卵形，邊緣淺裂；莖生葉有柄，橢圓形，邊緣淺裂。花瓣白色；花序於結果後形成葉芽。
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筷子幽蘭介
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殼體爲不等邊三角形，背側鈍角爲殼體的最高點，背緣傾斜，前緣由背緣角傾斜，呈偏圓弧形向前下端伸出。後緣爲三角形的尾板，尾板平滑，低下。腹緣平直，突出。殼表覆有網紋，前緣及下腹側肋條平行排列。殼體爲鈍角三角形，最高點位於背緣角。背緣近於直伸，傾斜，前緣由殼體的最高點衝向下腹緣，形成一個大圓弧形與腹緣相接。後緣有一個扁平的小月體（尾體），扁平，低下，腹緣稍微凹入，前端比後端爲長，但各皆稍微凸出。殼體表面的主要覆有五乃至六角形的網紋。前緣有寬度的緣面及內緣溝。前緣面及下腹緣刻有平行排列的脊稜。
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子
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詞尾：(1)接名詞。如：「桌子」、「筷子」。(2)接動詞。如：「起子」、「拍子」。(3)接形容詞。如：「聾子」、「亂子」。(4)接量詞。如：「兩下子」、「一檔子」。
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社會學習論
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直接模仿是一種最簡單的模仿方式。人類生活中的基本社會技能，多半是藉由直接模仿來的。例如：幼兒學習使用筷子吃飯。綜合模仿（synthesized modeling）綜合模仿是一種複雜的模仿學習方式。學習者經歷模仿歷程而學得的行為，未必直接得自楷模一個人，而是綜合多次所見而形成自己的行為。例如：某幼兒先是觀察到電工踩在高蹬上修理電燈，後來又看到母親踩在高蹬上擦窗戶，他就可能綜合所見學到踩在高蹬上取下放置書架頂端的故事書。象徵模仿（symbolic modeling）象徵模仿是指學習者對楷模人物所模仿者，不是他具體的行為，而是...
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筒
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3.量詞。計算筒裝物的單位。如：「每張桌子有一筒筷子。」
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把
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量詞：(1)計算有柄、有把手器物的單位。如：「一把刀」、「兩把傘」。(2)計算成束的長條狀物品的單位。如：「一把蔥」、「兩把筷子」、「三把火把」。(3)計算手所能盈握數量的單位。如：「一把鹽」、「兩把花生米」。(4)計算手部動作的單位。如：「推他一把」、「拉你一把」。(5)計算火的單位。如：「放一把火」、「一把怒火」、「一把無名火」。
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