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身無寸縷     
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形容非常窮困，幾乎沒有衣服穿。《永樂大典戲文三種．張協狀元．第四三出》：「大雪下身無寸縷，投古廟淚珠漣漣。」
班級經營要點     
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力的教學活動（如變魔術），引起學生的注意力，同時作為激發學習動機的媒介。教師在教學活動進行時，應該放下身段，以各種精彩的肢體語言和言語表達，提高學生的學習興趣，激發學生的學習信心。(三) 要讓學生忙得不亦樂乎班級經營的「相對論」指出，在班級生活中如果教師忙碌的話，學生就會過於悠閒；如果教師讓學生忙碌的話，教師就會擁有更多的休閒時間。因此，班級生活中，教師應該有效運用並組織學生，透過各種分工合作，讓學生在班級生活中為班上付出、為自己負責。1.內容精彩教師在班級生活中，要設法讓學生隨時擁有精彩的學習活動，提供各類具有生活意義...
屈身     
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1.彎下身軀。《金瓶梅》第三回：「這西門慶連忙向前，屈身道唱喏。」
哈伯馬的批判哲學     
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哈伯馬無宰制的理想言談情境主要在於讓教師與學生能建立一個自由開放的溝通網，教師應放下身段與學生溝通，以幫助學生發出他們內心的聲音。例如，學生不交作業或許不是單純的偷懶而已，也許還有其他原因，所以教師應該提供學生機會予以解釋，促進師生之間的溝通。目錄1 一、知識旨趣與社會實踐2 二、溝通行動理論3 三、學術與社會參與4 關鍵字5 參考資料: 一、知識旨趣與社會實踐哈伯馬斯在知識論上的主張是：任何一個認識都起源於旨趣(knowledge interest)。他提出人類旨趣的三種類型：1.「經驗─分析的科學研究」包含技術的認知...
解佩     
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1.古代文官辭職時，解下身上所佩帶的物品。比喻辭官退隱。南朝宋．鮑照〈擬古〉詩三首之三：「解佩襲犀渠，卷袠奉盧弓。」
伏身     
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1.彎下身體。明．徐弘祖《徐霞客遊記．卷一上．遊武夷山日記》：「更有一巖尤奇：上下皆絕壁，壁間橫凹僅一線，須伏身蛇行，盤壁而度，乃可入。」《紅樓夢》第六回：「然後說至警幻所授雲雨之情，羞的襲人掩面伏身而笑。」
聽天所命     
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即「聽天由命」。見「聽天由命」條。01.《西遊記》第一三回：「三藏孤身無策，只得放下身心，聽天所命。」
伏下     
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趴下、低伏下來。如：「他伏下身體，隱匿在草叢裡，以免被敵人發現。」
暖身運動     
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運動前為舒展身體筋骨所作的緩和動作。如：「下水游泳前，應先做點暖身運動活動一下身體，以免抽筋。」
蹲俯     
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蹲下身體向前傾。如：「他蹲俯在地上，不知道在找尋什麼東西？」
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