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小陽春     
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陰曆十月，天氣暖和如春，故稱為「小陽春」。《紅樓夢》第九四回：「這花兒應在三月裡開的，如今雖是十一月，因氣節遲，還算十月，應著小陽春的天氣，這花開因為和暖是有的。」也作「小春」。
春風夏雨     
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春風和暖，夏雨滋潤。語本漢．劉向《說苑．卷五．貴德》：「吾不能以春風風人，吾不能以夏雨雨人，吾窮必矣。」比喻教育給人的感化和恩澤。
熏風     
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東南風。亦指和暖的風。《呂氏春秋．有始覽．有始》：「何謂八風？……東南曰熏風。」南朝陳．徐陵〈陳文帝哀&f446a_.gif;文〉：「若水傳帝，熏風御民；重光所集，世載於陳。」《石門文字禪．卷二．&f16ad_.gif;巽中》：「熏風度南枝，餘芳委紅綠。」
攀炎附熱     
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，疏飯5>襲跡於耨耕6>。談名位者以諂媚附勢，舉高譽者因資而隨形……。」 〔注解〕 (1) 融融：和暖、光亮的樣子。 (2) 趣：通「趨」，向前，此指依附。 (3) 爐冶：從事鎔鑄的工作。冶，音｜ㄝˇ，鎔鑄金屬。 (4) 繼踵：比喻接連不斷。 (5) 疏飯：粗糙、不精細的飯菜。 (6) 耨耕：指除草耕作的田野。耨，音ㄋㄡˋ，除草的農具。
野人奏曝     
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此處所列為「野人獻曝」之典故說明，提供參考。從前宋國有一個農夫，冬天只有填著亂麻的冬衣可以穿著勉強過冬，到了春耕時，就獨自曬太陽取暖。他不知道天下有寬廣大廈和暖室可住，也不知道有絲綿袍和皮裘可穿。於是回頭跟妻子說：「曬太陽的溫暖，沒有人知道；我如果把這個方法獻給國君，一定會得到重賞。」同鄉的富人聽了告訴他說：「從前有個人把野菜推薦給有錢人吃，有錢人吃了以後，不是嘴巴覺得刺痛，就是肚子受害。大家譏笑他，罵得那人慚愧不已。你就跟他是同一類的人！」後來這個故事被濃縮成「野人獻曝」，用來比喻平凡人所貢獻的平凡事物。
趨權附勢     
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，疏飯5>襲跡於耨耕6>。談名位者以諂媚附勢，舉高譽者因資而隨形……。」 〔注解〕 (1) 融融：和暖、光亮的樣子。 (2) 趣：通「趨」，向前，此指依附。 (3) 爐冶：從事鎔鑄的工作。冶，音｜ㄝˇ，鎔鑄金屬。 (4) 繼踵：比喻接連不斷。 (5) 疏飯：粗糙、不精細的飯菜。 (6) 耨耕：指除草耕作的田野。耨，音ㄋㄡˋ，除草的農具。
熙春     
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1.和暖的春天。《文選．潘岳．閑居賦》：「凜秋暑退，熙春寒往。」
心怡神曠     
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岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沈璧，漁歌互答，此樂何極！」寫的就是在春風和暖，陽光明亮的時候登上岳陽樓所看到的景色。「登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱皆忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。」此時登上岳陽樓，覺得心胸開闊，豁然開朗，精神十分愉快，所有一切榮辱得失都會忘得一乾二淨。端起酒杯，在陽光的照耀與清風的吹拂下，舉杯暢飲，這樂趣，真是無窮無盡啊！「心曠神怡」這句成語就用來指心情開朗，精神愉悅。
趨炎附熱     
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，疏飯5>襲跡於耨耕6>。談名位者以諂媚附勢，舉高譽者因資而隨形……。」 〔注解〕 (1) 融融：和暖、光亮的樣子。 (2) 趣：通「趨」，向前，此指依附。 (3) 爐冶：從事鎔鑄的工作。冶，音｜ㄝˇ，鎔鑄金屬。 (4) 繼踵：比喻接連不斷。 (5) 疏飯：粗糙、不精細的飯菜。 (6) 耨耕：指除草耕作的田野。耨，音ㄋㄡˋ，除草的農具。
發展式的五段教學法     
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一、暖身與暖腦因為學齡前的孩子耐性有限，不可能從頭到尾乖乖地坐著不動聽課，所以一開始先「玩」，做暖身和暖腦的活動，讓孩子在做美勞創作前先動動自己的身體和頭腦，也舒暢一下工作前的情緒。 二、材料的特質及安全性介紹小班的孩子還沒有能力做造型，可以給他鐵鎚去敲打、用切蛋糕的塑膠刀去切泥塊、用筷子去戳洞洞，目的是要讓孩子從執行中對自己感到「滿意」並得到「愉快的工作經驗」；中班的孩子已有做造型的能力，就盡量讓他嘗試用手去捏他所要的樣子；到大班就要求他做出有立體感、能站起來的東西，我們要和他談力和支撐及品質的觀念。 三、孩子自由地創...