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幹父之蠱
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兒子能繼承父親的志業。語出《易經．蠱卦．初六》：「幹父之蠱，有子，考无咎，厲，終吉。〈象〉曰：『幹父之蠱，意承考也。』」
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一口箱子
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文化學院藝研所和影劇系等校授課二十餘年，一九八二年，提前自台銀退休，全心全力投入國立藝術學院創校籌備志業，創辦戲劇學系，是首屆系主任兼教務長。先生獻身教育四十年，化育英才無數，尤其主持了五屆推動台灣劇場現代化的實驗劇展，栽培眾多創作與教育人才，廣受劇場人士尊崇為「一代導師」。 內容：「一口箱子」是姚一葦發表的第六個劇本，寫於一九七三年。主要內容是主角阿三對他的箱子的眷戀，以至不知就裡被追逐到為該箱子而死。全劇分為四場，第一場首先呈現戲中兩位主要人物──老大和阿三──的來龍去脈，透過他們漫無頭緒的對白我們得知他們正處於失業...
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過隙之駒
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名將姜維曾說：「人生如白駒過隙，似此遷延歲月，何日恢復中原乎？」姜維跟隨諸葛亮北伐四次，以一統中原為志業，此話中便表達出他的急切，似乎唯恐時間過得太快，志業未竟而身先死。後來在《金瓶梅詞話》第二回中亦有：「白駒過隙，日月攛梭，纔見梅開臘底，又早天氣回陽。」同樣是用「白駒過隙」來說時光流逝、時令變遷之疾速。
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前業
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1.先前的事業或前人的志業。《漢書．卷三六．楚元王劉交傳》：「復領五經，卒父前業。」南朝梁．劉勰《文心雕龍．史傳》：「及班固述漢，因循前業，觀司馬遷之辭，思實過半。」
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後繼乏人
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缺乏可承繼志業的人。如：「國內許多企業家，正為其事業後繼乏人而感到憂心忡忡。」也作「後繼無人」。
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濟美
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語本《左傳．文公十八年》：「世濟其美，不隕其名。」指繼承先人志業，發揚光大。唐．司空圖〈故鹽州防禦使王縱追述碑〉：「代為著姓，人不乏賢，或濟美于參墟，或炳靈于沂水。」
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教學歷史觀
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教學歷史觀(Teaching history)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義一般而言，關心教學活動者皆瞭解教學活動實施中所涉及的，不僅僅是教師是否將教學視為志業或職業的問題，而是涉獵整體社會中的集體社會心理與價值觀方面等深層結構的議題。在教學專業領域中，將教師視為專業反省與專業決策者（decision-making），可以在複雜多變的教育情境中，運用各種專業知能與專業知識，揉合各種情境脈絡形成正確且迅速（moment to moment）的決定並付諸實施。 內容說明對一般人而言，教學是一種低投資、高...
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詞華
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文詞的華彩。唐．杜甫〈贈比部蕭郎中十兄〉詩：「詞華傾後輩，風雅靄孤騫。」唐．白居易〈哭皇甫七郎中〉詩：「志業過玄晏，詞華似禰衡。」
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嗣服
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繼行祖先的志業。《詩經．大雅．下武》：「永言孝思，昭哉嗣服。」南朝宋．王韶之〈宋宗廟登歌．相國掾府君歌〉：「顯允皇祖，昭是嗣服。」
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