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截擊
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攔截攻擊。[例]敵軍遭我方的截擊，潰不成軍。
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所向皆靡
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又擅於調兵遣將，儘管兵力不多，但「項王大呼馳下，漢軍皆披靡」，也就是說項羽所到之處，漢軍皆被殺得潰不成軍，後方的追兵也害怕得紛紛逃散。後來「所向披靡」這句成語就從這裡演變而出，比喻力量所到之處，敵人紛紛潰敗逃散。
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公憤
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眾人共同的憤慨。《老殘遊記》第五回：「所以大家動了公憤，齊心齊意要破這一案。」《文明小史》第一回：「太尊媚外，永順縣察看礦苗；童子成軍，明倫堂大抒公憤。」
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撫綏
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安撫，與民休養生息。《書經．太甲上》：「社稷宗廟罔不祇肅，天監厥德，用集大命，撫綏萬方。」《三國志．卷四七．吳書．吳主權傳》：「此言之誠，有如大江。」裴松之注引《魏略》：「昔承父兄成軍之緒，得為先王所見獎飾，遂因國恩，撫綏東土。」
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教育的外在目的
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往往會造就出不同的教育目的。2.由國家政府及野心政客所揭示者:如斯巴達當年的軍事教育，將所有人都定位成軍事人員因此教育目的也朝軍事為主要發展，抑或是如同現今的北韓，領導者掌握了一切資源，並且投過教育控制人民的思維。3.由教育學者個人所提出者:如斯賓賽，柏拉圖等人所提出的教育思維，也可能成為外在教育目的之產生，也就是有個定向的目的。 關鍵字中文:教育的外在目的英文: extrinsic aims 參考書目註1 高廣孚。教育哲學，頁97-100。五南圖書出版公司。註2 詹棟樑。現在教育哲學，頁464-466。五南圖書出版公司...
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奔逃
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奔走逃亡。如：「一見我軍包抄之勢己成，敵人便四處奔逃，潰不成軍。」《三國演義》第六回：「曹操慌忙策馬，奪路奔逃，正遇徐榮，轉身便走。」
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所向摧靡
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又擅於調兵遣將，儘管兵力不多，但「項王大呼馳下，漢軍皆披靡」，也就是說項羽所到之處，漢軍皆被殺得潰不成軍，後方的追兵也害怕得紛紛逃散。後來「所向披靡」這句成語就從這裡演變而出，比喻力量所到之處，敵人紛紛潰敗逃散。
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攸向靡披
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又擅於調兵遣將，儘管兵力不多，但「項王大呼馳下，漢軍皆披靡」，也就是說項羽所到之處，漢軍皆被殺得潰不成軍，後方的追兵也害怕得紛紛逃散。後來「所向披靡」這句成語就從這裡演變而出，比喻力量所到之處，敵人紛紛潰敗逃散。
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保密軍官
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掌管保密業務的軍官。以陸軍旅（團）本部與師以上之各級司令部及其他同等單位，在每一業務部門中布置忠貞、積極、精明、保密、警覺良好的軍官一人為原則，營連級由副主官或政戰人員兼任，構成軍事保防網的一環。
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基本教練
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訓練官兵熟習各種制式法則，並養成軍紀嚴肅、精神鞏固的軍隊，使能適應戰鬥要求所實施的基本教育和訓練。
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