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國立內埔農工     
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機械科綜合高中 願景-開創一個創新優質、活力的新內農『和諧』--- 時時關心學生、時時關心員工、營造溫馨和諧校園。『優質』--- 在行政品質、教學品質、學生表現、教師專業、校園文化，均有良好表現。『多元』--- 多元學習、多元選擇、多元智能、多元評量，導引學生適性發展。『創意』--- 創意環境、創新教學、創新學習、創意表現，激發學生潛能與 創意思考的能力。 參考資料http://163.24.156.228/releaseRedirect.do?unitID=4
佩帶     
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將物品繫掛在身上。[例]母親節當天，許多人在胸前佩帶一朵康乃馨，以紀念這個溫馨的節日。
國立羅東高工     
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公開的作法。『制度化』、『績效化』的行政機制。『學校社區化』、『社區學校化』的目標。『安全健康』、『溫馨和諧』的校園環境。『人性化』、『多元化』的訓輔措施。『地球村的全球思考、本土行動、終身學習』 的國民。『精緻技職』、『升學與就業並重』、『專技 與通識兼修』的推展。 辦學目標一、『羅工青年』慎思明辨、術德兼備。二、『羅工學子』快樂學習、追求卓越。三、『羅工教師』專業自主、有教無類。四、『羅工職工』主動積極、求新求變。五、『羅工環境』美化綠化、怡情養性。六、『羅工設施』規劃完善、功能齊全。七、『羅工活動』以人為本、適性多...
國立新營高工     
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所需，充實各科設備，進而提升教學水準。校園內採用人性化的佈置，加強校園的綠化與美化，使學生能在安全、溫馨、又優美的環境中學習。五、建構學習型學校，發展全人教育，使學生快樂生活，健康成長；有效學習，創造智慧；適性發展，激發潛能；積極自信，感恩關懷。教育對國家來說是最基礎也是最重要的投資，台灣地區學校教育的發展長期受到升學主義與文憑主義的影響，導致考試領導教學，大家在學習時經常以聯考考不考作為學校教不教或是學生學不學的標準。在這樣的教育環境下，同學們的多元智能受到很大的抑制，為改善不平衡的教育發展現況，校長認為必須以「全人教...
萬華區西門國小     
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.民國九十六年九月完成忠孝、和平樓屋頂防漏及康定路圍牆整修工程。41.民國九十七年九月辦理「安心就學溫馨輔導方案」。42.民國九十七年十一月辦理「2008西門青春才藝節-童樂一百，一次讓你SHOW個GO」紅樓百周年活動。43.民國九十八年三月擴大實施低、中、高各年段班級社區志工品德教育到校服務活動。44.民國九十八年四月協同泳池委外廠商師資結合社區家長會長經費贊助，推展「疑似特殊生晨間泳訓」課程。45.民國九十八年八月成立體育班，招收具有跳繩與游泳專長學生。46.民國九十八年八月增置專任輔導教師，實施介入性輔導的二級輔導...
炮鳳烹龍     
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目錄1 1.出處2 2.語譯3 3.故事內容4 4.相似、相反詞4.1 相似詞4.2 相反詞5 5.例句 1.出處 劉若愚酌中志第十六卷：「凡遇大典禮，萬算爺陞大陸，則可禮監催督光祿寺備辦茶飯，鐘鼓房承應九奏之樂。有所謂炮鳳烹龍者，　鳳乃雉雞，龍則宰白馬代之耳。」 2.語譯　形容菜餚的奢豪珍貴 3.故事內容 <<無>> 4.相似、相反詞 相似詞 山珍海味，炊金饌玉，海錯山珍 相反詞 疏食水飲，粗茶淡飯，朝齋暮鹽 5.例句 我們全家都愛吃媽媽燒的菜，就算是幾道清粥小菜也比那炮鳳烹龍來的溫馨有味
情境教學     
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能形成刺激學生整理學習成長的最佳動力。增進學習領域:一個良好規劃的教學佈置過程，除了可以提供學生一個溫馨且極有助益的學習環境之外，還可以提供並且增廣學生在課本等制式教材外，更寬廣的學習範疇，集合全班的資料彙集與統整，獨特的蒐集、多元的呈現，更可以營造出一塊學習空間無限寬懬的學習環境。 關鍵字中文關鍵字：情境教學英文關鍵字：situated learning 參考資料註1 馮怡君(2008)。高中古典散文情境教學研究。國立高雄師範大學國文教學碩士班碩士論文，未出版，頁20-24 高雄市。註2徐新逸(1998)。情境學習對教...
學校氣氛     
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個人發展的滿足，但給予個人較高的自主空間。就學校實務而言，一班將學校氣氛分為積極、消極；向心、離心；溫馨、冷淡。積極的氣氛使人有受到激勵的感覺，消極的氣氛讓人趨於消沉；具有向心力的氣氛使人願意為工作盡心盡力，離心的氣氛容易讓學校陷入分崩離析的窘境；溫馨的氣氛讓人快樂的工作與學習，冷淡的氣氛使人不安於工作與學習。過去有關學校氣氛的探討曾經沉寂過一段時間，並由學校文化的分析取代，但近年又開始受到重視。教育學者與學校實務工作者發現，學校氣氛不僅影響學生在...
國立基隆商工     
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與潛在課程，發揮教育整體功能。兼顧效率與效能，講求精緻，追求卓越。相互尊重，彼此關懷，共同參與，建構溫馨校園。建立時時學習、處處進修、日日成長的進步理念，奠立終身學習的基礎。 　 校訓誠是真誠。著誠去偽，無私，不虛妄造作，凡事順乎天理，真實面對自己，勉學勉行。信是信實。信近於義，是立身處世不可或缺的關鍵，道德修養重要德目，言忠信則天下暢行無阻，君子之道存焉。勤是勤勉。勤奮不懈，君子欲敏於行而恥言過其行，一勤天下無難事，必精進有成。毅是堅毅。志決而不搖奪，堅持到底，擇善固執，無論如何困難，絕不放鬆、絕不放棄、絕不中止，不斷...
多元取向     
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供學習的機會引發學習興趣。2.教學應在自然情境中進行。3.尊重兒童的學習興趣及個別差異。4.營造合作溫馨的班及氣氛，鼓勵兒童作選擇及表達。 史坦柏格(Sternberg)─智力三元論史坦柏格主張智力研究應從訊息處理的歷程及結果來分析。他認為智力源自生活，呈一體三面，個體間的差異只是訊息處理方式的不同，包含：1.組合智力:為個體內在智力的運作，是傳統智力測驗所測得的智力。屬分析的能力，包含：吸收新知之能力、智能的表現、後設認知能力。2.經驗智力：個體處在新情境時，個人內在與外在環境交互作用後的表現。屬創造的能力，包含：經...
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