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生產方式     
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把生產要素（投入物）轉變為有形、無形的經濟財（生產物），藉此產生效用機能的變換方式稱為「生產方式」。
生產能力     
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單位生產因素，在單位時間內，生產財貨的最大能力。
國民生產毛額     
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一國在一年裡所生產的最終產品及勞務市場價值的總和。英文縮寫為GNP。
生產實習（大陸地區）     
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　　生產實習是大陸地區高等院校和中等專業學校組織學生到生產現場，直接參與生產過程的一種教育形式。不同院校的學科和專業的生產實習各不相同，在一九五○年代初期，大陸地區已將生產實習列入高等教育計畫，作為重要的教學內容和教學環節。
　　在教育部對高等院校發出的〔關於各校擬定一九五一年度教學計畫時應注意幾項原則指示〕中，明確規定：各系、科、組學生如須進行校外實習者，應在教學計畫中規定實習時期及時間長短，將實習作為學習過程的一個重要組成部分。實習的直接目的與其體內容應在教學大綱中加以規定，使每一個階段的實習配合各該理論學科的相當部分。校外專業實習的內容應以集中一、二重點為原則。到一九五八年，中...
繼續教育─科研─生產聯合體（大陸地區）     
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　　「繼續教育─科研─生產聯合體」是指大陸地區以高等學校為軸心，繼續教育、科學研究、生產三者密切結合的一種橫向聯合的組織形式。聯合的方式有：高等學校與有關單位聯合辦學或接受委託為其培養所需人才；高等學校與有關單位聯合或接受其委託進行有關課題的研究、開發或生產工作；聯合單位之間在訊息、設施、人才等方面互通有無，互相提供方便與支持等。聯合的目的：內容、辦法、各方的責任和權利以及聯合的期限等，通常以簽訂合同的形式加以規定。這種聯合體的特點是：(1)人才、訊息高度集中；(2)共同研究新技術，為企業培訓高級技術人才；(3)成立聯合協調機構，以繼續教育為紐帶，帶動三者緊密結合。
家計單位生產說     
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　　家計單位生產說，指個人尤其是婦女在受教育之後，對於家庭管理生產力的轉變。
　　馬克馬亨(M. McMahon)在討論教育的非金錢利益時，認為個人（尤其是婦女）受教育之後，將會更擅長於持家，因為她們的生產力提高了。但是後來卻發現，教育對於家庭管理能力的效果並不如想像中的高，因為家庭管理中包括了許多耗時的工作，如洗碗盤、燙洗衣服等，與教育程度的高低並無太大相關。因此，教育對於婦女操持家務的能力是「負生產」的，婦女受教育之後因而轉往就業的方向發展。這種現象在已開發國家，如法國、瑞典與美國等，都有實證研究結果證實。
工讀學校生產勞動（大陸地區）     
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　　工讀學校生產勞動是大陸地區工讀學校的教學內容之一。組織工讀學校學生參加生產勞動的目的在於通過生產勞動促使他們改造思想，培養勞動觀點，養成勞動習慣，掌握一門生產勞動技術，為畢業後勞動就業打下基礎。一九八一年四月二十一日國務院批轉教育部、公安部和共青團中央制訂的〔關於辦好工讀學校的試行方案〕中規定：工讀學校應組織學生定期參加生產勞動，並將生產勞動納入教學計畫；要辦好校辦工廠、農場，以為學生提供必要的勞動場所；要加強勞動中的思想教育和技術教育；學生參加生產勞動的時間為每週不少於十二小時，勞動強度要適當並切實注意安全。（參見「工讀學校」）
生產系統     
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(一)用以處理組織內日常事務工作的電腦資訊系統。
(二)在專家系統中，用以求解人工智慧問題的一個基本計算模型。
全能生產     
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指機器或生產線全部開機，以滿載運轉生產。
農業生產技術     
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從事農業生產時所運用的各項農藝知識與技巧。如品種的改良、農藥與肥料的使用、機械化的耕作方式等。
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