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國立成功商業水產職業學校     
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事業科、漁村家政科、水產養殖科及蘭嶼分班水產製造科共五科。1992年8月蘭嶼分班奉准附設進修補習學校自給自足班。1997年「成功商水」轉型為綜合高中，設有商業、觀光、餐飲、資訊、水產養殖等五大職業學程以及學術學程。1997年蘭嶼分班水產製造科因配合蘭嶼國中改制為完全中學停止招生。2000年2月1日奉教育部令，改名為國立成功商業水產職業學校。 參考資料http://www.ckvs.ttct.edu.tw/
仰給於人     
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相反詞：自給自足
特殊幼兒安置     
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ng-Sears&Tessierwitlick,1997）指出臺灣學前特殊教育安置之現況：有自給自足式的學前特教班、統合式的學前特教班、資源班、融合班，以及特殊幼兒混在一般幼稚園與托兒所的安置方式。至於安置中的班級人數，依「特殊教育設施設置標準」第五條規定：特殊幼稚園班學生人數，以不超過十人為原則。然就融合班兼收普通與特殊幼兒之人數比例，則多從師生比例推估，有從班上若有一㈴普通老師、兩名特教老師時，採普通幼兒與特殊幼兒人數比率為2:1型態。有從現行每班編制兩名幼教老師（其中一名兼具特殊教育教師資格）下，以普通幼兒...
安土樂業     
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其描述之理想情境為：人人能吃得美味，穿得足夠，住得安穩，工作愉快。雖然與鄰國距離相近，但因為大家都能自給自足，故人民之間不必因交易所需而往來。這樣的概念也呈現於漢代史書《漢書》，在論述經濟思想的〈貨殖傳序〉中陳述了士、農、工、商各行各業的人，自然而然地培養了各自的技能，其後代子孫也在適切的環境中，輕鬆學得先人所傳授的一切，大家都過著安定和樂的生活。而原文中有「各安其居而樂其業」這段話，後來「安居樂業」這句成語就從這裡演變而出，用來指生活安定和樂，而且喜好自己的職業。
莊園制度     
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一種封建制度下的經濟體系。盛行於中國的魏晉南北朝至宋朝期間，以及西方的羅馬帝國結束時到十三世紀期間。這種經濟型態是由擁有一大片土地的領主，管理一群農奴為其耕作，作為自給自足的經濟單位。日本早期也有類似的制度。
一廛     
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古時一個成人定居、自給自足所需的土地，約百畝之地。《孟子．滕文公上》：「遠方之人，聞君行仁政，願受一廛而為氓。」
交換經濟     
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現代經濟主要特質之一。個人所需財貨並非完全自給自足，而是以自己的產品與他人換取非自己所產的必需品，或是以自己參加生產所獲得的金錢報酬，去購買所需的產品。
成都賣卜     
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漢人嚴君平在成都以卜筮為生，得錢可自足，即閉簾讀書，著書十餘萬言。見《漢書．卷七二．王吉等傳．序》。後用以比喻隱居自給自足的生活。北周．庾信〈奉和趙王隱士〉詩：「霸陵采樵路，成都賣卜錢。」
新市鎮     
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新興的市鎮。都市地理學上指為疏散大都市過多的人口和經濟活動，而新開發的市鎮。由英國的霍華德(Ebenezer Howard）於本世紀初率先提倡。其特點為能提供居住和就業的機會，成為一自給自足的個體。如南投縣的中興新村、新北市的林口等。
新社區     
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新建的居住區域。由政府或私人企業，於都會區附近，經過有系統的規劃，所興建的特定居住區域。與新市鎮最大的差異在於，無法提供就業機會、自給自足。如新北市的花園新城、玫瑰中國城等。
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