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自然與生活科技領域
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此頁面分類的主條目是自然與生活科技領域。 自然與生活科技領域自然與生活科技領域（Science and Technology）是指在國民中小學九年一貫課程的學科領域，而自然與生活科技領域為七大學習 |
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社會學習領域
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此頁面分類的主條目是社會學習領域。
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自然與生活科技學習領域
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自然與生活科技領域（Science and Technology）是指在國民中小學九年一貫課程的學科領域，而自然與生活科技領域為七大學習領域之一，自然與生活科技領域主要內涵其包含物質與能、生命世界、地球環境、生態保育、資訊科技等的...
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領域分析
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人類科學研究不斷創新，學術領域不斷繁衍成長，而出現許多新興學門領域或學門改變名稱與內涵，所以領域分析(domain analysis)份外重要。根據Birger Hjørland與Hanne Albrechtsen於1995年的專文，領域分析可作為圖書資訊學新的研究典範。其主張瞭解資訊最好的辦法就是將知識領域視為一種思想或論述社群，是社會分工的一部份。舉凡知識組織、知識結構、合作模式、語言與傳播方式、資訊系統、以及相關準則均可反應這些社群的工作目標及其在社會的角色。個人心理、知識、資訊需求、主觀的相關判斷準則等議題常由領域分析的觀點加以研究。
領域分析有三個重要取... Hjorland, B., & Albrechtsen, H. (1995). Toward a new horizon in information science: Domain-analysis. Journal of the American Society for Information Science, 46(6), 400-425.Hjørland, B. (2002). Domain analysis in information science - eleven approaches - traditional as well as innovative. Journal o...
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領域參照測量
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領域參照測量係教師於教學之前，對某特定領域的教學內容提出一個精熟的「量化標準」，再依此來衡量學生的學習成效。領域參照測量除了必須詳細擬定「雙向細目表」，具體指出「特定領域的教學內涵」與 「明確的精熟目標」外 ，更須指出 「精熟的量化標準」。
「領域參照測量」與「領域參照評量」均係教師於教學之前，對某特定領域的教學內容提出的精熟目標，前者著重「量的描述」，而後者則兼顧「量的描述」與「質的描述」。 「領域參照測量」與「標準參照測量」在本質上的差異不大，「領域參照測量」較「標準參照測量」更著重明確具體的教材內容或行為內涵，亦更強調明確的量化精熟標準。因此，「領域參照測... |
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藝術與人文領域
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藝術與人文領域（Arts and Humanities）是國民中小學九年一貫課程中的學科領域，而藝術與人文領域為七大學習領域之一，其包含音樂、視覺藝術、表演藝術等方面的學習，陶冶學生藝文之興趣與嗜好，俾能積極參與藝文活動，以提昇其感受力、想像力、創造力等藝術能力與素養。其基本理念為：「藝術與人文即為藝術...
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領域知識表徵
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領域知識表徵，是指設計一個電腦輔助學習系統，或電腦教學系統時，以電腦可用以運算的表示方式，來表達及紀錄教學領域知識。每個與學習相關的電腦系統在設計時，都有其設定的教學或學習的領域，例如數學、物理、英文。有關這些設定領域的知識，我們稱為該系統的領域知識。電腦輔助學習系統的設計者，必須將這些知識，配合其所設計的學習活動，決定用何種電腦能夠運算的方式來表達及紀錄這些領域知識；這個過程就是領域知識表徵的設計過程，最後決定的表徵方式，就是該系統的領域知識表徵。
領域知識表徵的重要性在智慧型電腦系統上尤其明顯。許多人工智慧的專家都同意，當找到了好的知識表徵之後，許多系統要如何才能表現出智... |
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領域特定部分
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指個人電腦或伺服器所屬的網域，用為在IP格式中的一部分。
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數學學習領域
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此頁面分類的主條目是數學學習領域。
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領域資料項
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