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太原五百完人
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民國三十八年四月二十四日，共匪以六十萬兵力對山西太原發動全面總攻擊，我軍民誓死固守，集體壯烈成仁者五百人，世稱「太原五百完人」，今臺北圓山有五百完人塚。
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藝術諮商
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到無法觀察出的行為觀點。不傷害別人的宣洩方式：當孩童還不知以何種方式來發洩自己的情緒時，通常會產生出攻擊行為以及暴力的舉止，因此透過藝術的宣洩，可必須傷害他人。幫助小孩成長：藝術作品的呈現可幫助小孩有成長機會，以及提升自我成就、自我滿足以及價值感。有效幫助沉默的孩童：透過藝術可幫助沉默的孩童表達出自己的內心世界，並且建立起良好的關係。(註1) 情緒失調的指標怪異或畸形的圖形：代表孩童內心有心理障礙。僵直生硬的圖形：代表孩童內心呈現高度的緊張感。不統整的圖形：代表孩童顯示出人格解組，且嚴重的情緒失調。過度的描繪陰影：代表孩...
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眾口交攻
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許多人一齊用言語攻擊。《明史．卷二五三．王應熊傳》：「言陛下召應熊，必因其秉國之日，眾口交攻，以為孤立無黨，孰知其同年密契，肺腑深聯。」
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螳螂拳
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一種拳術，相傳為明末清初山東即墨縣人王朗所創。王朗由螳螂兩臂的動作得到啟發，並吸收當時中國北方的名拳，集其大成，而創為此拳。螳螂拳的特點為手腳緊密配合，招法精妙迅術速，在受對方攻擊的同時自己也進攻，並用其獨特的螳螂手迷人眼目，再配合閉門腳攻擊對手。如：「他練習打螳螂拳的樣子滑稽可愛。」
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眾怨之的
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到毀謗，氣焰太盛招致各方的責難，批評的輿論接連而來，加上幾次的政治鬥爭都和東林書院的人有關，使得眾人攻擊的目標，都指向在東林書院講學的顧憲成等人。後來「眾矢之的」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻眾人一致攻擊的目標。
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碉樓
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在城牆的四個角落上，用石砌成的塔形高樓，可以用來觀測瞭望和防禦敵人的攻擊。
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乘勝逐北
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趁著勝利時攻擊潰散敗逃的敵軍。《戰國策．中山策》：「魏軍既敗，韓軍自潰，乘勝逐北，以是之故能立功。」《周書．卷一六．獨孤信傳》：「賊不虞信兵之至，望風奔潰，乘勝逐北，徑至城下，賊並出降。」
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明槍
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從明處射來的槍，比喻公然、公開。如：「他的言語如明槍似的往我身上飛來。」
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攻守同盟
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二國以上，締結為盟，相約軍事上一致攻擊或防守的行動。即同盟國中有一國與盟外的他國開戰時，其他同盟國須共起助之。
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攻取
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攻擊奪取。如：「要能先攻取據點，才易掌握全盤局面。」《蕩寇志》第三二回：「張繼問起曹州攻取之法，成英反覆議論，滔滔不絕，口若懸河，張繼一毫不懂，連聲稱是而已。」
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