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魚兒     
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魚。如：「河川沒有汙染，魚兒才能悠游自在的在水中生活。」
多重障礙兒童身心特質     
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一般不了解障礙者約正常人所接受。2. 溝通技巧:許多以智障生為主的多重障礙學生以及自閉症為主的多障兒童和成人都無法用口語溝通，有時會因無法用語言表達基本需求，因此會發展出不適當的行為，警如哭泣、攻擊行為與發脾氣等。3. 自理能力:多數的多重障礙學生缺乏生活自理能力與技能，像儀容整潔、飲食、穿著、如廁等技能，多重障礙學生學習都需要花一段很長的時間，或在學習上亦有可能會發生困難。4. 行動能力:大多數的多重障礙學生都缺乏身體違移動的能力和理解記憶的能力。尤其對於伴隨有肢體幛障礙的多重障礙者而言，會有所限制。5. 生理發展:...
男兒有淚不輕彈     
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（諺語）男兒不隨便流淚。比喻不輕易屈服，向人示弱。
大夥兒     
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大家。如：「前面不知道發生了什麼事情，大夥兒一起過去瞧瞧。」
自個兒     
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己身、自己。如：「那是我自個兒的事，你別插手。」
〔馬氏幼兒氣質量表〕     
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　　〔馬氏幼兒氣質量表〕主要目的在評量三至七歲幼兒如何表現其行為，其係由臺北市立師範學院根據美國喬治亞大學馬丁所編製的〔幼兒氣質量表〕修訂的。在馬丁的〔幼兒氣質量表〕中認為規律性、反應閾、反應強度比較不屬於遺傳性，所以刪掉這三個項目。
　　馬丁所編製的題本計有三種：父母題本、教師題本及臨床人員題本，在臺北市立師院的修訂中，只修訂父母題本、教師題本兩種，量表內容依修訂結果，有六個分量表，共有四十八題，每個分量表共有八題，茲分述如下：
　　1.活動量：指孩子在全天的活動中，其動作節奏的快慢及活動頻率的多寡。
　　2.適應度：指孩子適應新社會環境，所表現出自如或速度的傾...
嫁出去的女兒，潑出去的水     
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舊時比喻女子出嫁後，不再與娘家有任何關係，一切好壞都歸屬於夫家。如：「現代女性多不被傳統觀念『嫁出去的女兒，潑出去的水。』所束縛，與娘家親人保有良好的互動。」《孽海花》第二二回：「嫁出的女兒，潑出的水，你倒怕了他！我告訴你說，一個女娘們，只要得夫心，得了夫心，誰也不怕。」
虎毒不食兒     
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（諺語）老虎雖然凶猛，尚且不吃虎子。比喻人不論如何狠毒，也不會傷害自己的孩子。明．楊珽《龍膏記》第一四齣：「你爹爹既往洛陽，一時未歸，待異日我自慢慢勸他，虎毒尚不食兒，孩兒切莫短見。」也作「虎毒不吃兒」、「虎毒不食子」。
幼兒觀察法     
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　　以觀察的方法蒐集幼兒的身體狀況及行為表現的紀錄，根據資料的分析來判斷幼兒之生長及發展情形。由於初生至六歲的幼兒不善隱藏、偽飾，外表的表現就是完整的真實的他，所以了解幼兒最直接的方法就是觀察。有系統的行為觀察是用傳記、日記或行為的詳細記錄，紀錄幼兒在自然的生活環境中所出現的行為。最早的行為觀察報告是在一七七四年，裴斯泰洛齊(Jahann Heinrich Pestalozzi)出版了他對自已的三歲半兒子的成長紀錄。一七八七年，德國人泰德曼(Dietric Tiedemann)也出版了以自己兒子出生至三歲的成長情形。佛洛依德(Sigmund Freud)觀察其臨床病人，產生有了關於人格發展的理...
模特兒     
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1.專供藝術家繪圖或攝影的人物、動物或物品。為英語model的音譯。如：「那位畫家百般挑剔，才選中這位模特兒。」
2.擔任新式服裝、時尚商品或藝術品展示工作的人。如：「時裝模特兒」、「廣告模特兒」、「服裝設計師利用模特兒，展示他的新作品。」