:::
資料庫查詢時間：7.004 ms
回到頁面頂端圖示
共 57 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
吼聲
瀏覽人次:0
收藏人次:0
憤怒或情緒激動時的喊叫聲。[例]深山裡，不時傳來一陣陣老虎的吼聲。
|
|
大喊大叫
瀏覽人次:0
收藏人次:0
大聲喊叫。如：「大喊大叫的，到底發生了什麼事？」
|
|
起火
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.發生火災。《晉書．卷三四．列傳．杜預》：「多張旗幟，起火巴山，出於要害之地，以奪賊心。」《老殘遊記》第一五回：「一言未了，只聽得必必剝剝的聲音，外邊人聲嘈雜，大聲喊叫，說：『起火！起火！』」
|
|
大喊
瀏覽人次:0
收藏人次:0
大聲叫喊。如：「那女子大喊著：『捉賊啊！捉賊啊！』」《三國演義》第七一回：「雲大喊一聲，挺槍驟馬，殺入重圍。」
|
|
嘶喊
瀏覽人次:0
收藏人次:0
使盡氣力喊叫。如：「他靠沿街嘶喊，兜售雜貨為生。」《三國演義》第九回：「又行不到十里，那馬咆哮嘶喊，掣斷轡頭。」
|
|
哭喊
瀏覽人次:0
收藏人次:0
大聲哭泣喊叫。如：「弟弟因要不到玩具，而在地上哭喊撒賴。」
|
|
行為控制原則
瀏覽人次:0
收藏人次:0
嘮叨!對於ADHD的幼兒來說，給予明顯的線索(刺激)來依循反映，才有助於不適切行為的抑制，老師在一旁喊叫、訓話，將無益幼童行為的改變。5. 正常的鼓勵先於負面的結果:可以先用獎勵的方式1~2周後，在尋求懲罰性的技術來減少不當的行為發生。由於ADHD學生容易犯錯，常讓教師對該生的注意力只在他的問題，而忽略他的優點。6. 預期可能發生的問題:預防重於治療，當一新的教學活動即將進行時，老師可先預測幼生將會有那些問題會因為環境改變或新的刺激而發生，事前先做防範。7. 行為改變計畫項目，列出優先順序:老師無法將幼兒所有不適當的行為...
|
|
人聲
瀏覽人次:0
收藏人次:0
人所發的聲音。《老殘遊記》第一五回：「一言未了，只聽得必必剝剝的聲音，外邊人聲嘈雜，大聲喊叫。」《文明小史》第一九回：「站著呆看了一回，聽得樓上人聲嘈雜，熱鬧得很，於是四人邁步登樓。」
|
|
高喊
瀏覽人次:0
收藏人次:0
大聲喊叫。如：「夜市裡，小販高喊叫賣聲總是不斷。」《西遊記》第二○回：「氣昂昂的努力大哮，雄糾糾的厲聲高喊。」
|
|
喊冤叫屈
瀏覽人次:0
收藏人次:0
遭受冤屈而大聲喊叫。《紅樓夢》第八三回：「金桂將桌椅、杯盞盡行打翻，那寶蟾只管喊冤叫屈，那裡理會他半點兒。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |