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Weber思想的科層體制模式
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級的領袖，而每層級的領袖有事物向上陳報時，接須通過各級主管的同意，以求關係明確，權責分明。8. 建立書面檔案:所有事物皆以書面建檔作為主要依據，以避免口說無憑之爭，也可讓經驗有所傳承。幾乎沒有例外的，階層可能是現代組織中最普遍的特性。大型組織發展出一套已建立的上級和屬下的系統，企圖保證對上級指令的紀律順從，這對於執行組織各種不同的工作與功能是有必要的。 科層體制的反功能科層體制中的工作氣氛應該是非人情導向，也就是「充滿了正式、沒人情味的精神，沒有恨...
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協同合作法
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班同學，發表方式由小組自行決定。10.評鑑，評鑑是由個人在小組表現、小組對全班發表及每個人之小主題之書面報告三者所構成。個人在小組之表現由小組同學來評鑑；小組對全班之發表活動由全班同學評鑑；個人之書面報告由教師來進行評鑑。 參考書目黃政傑、林佩璇(民85)。合作學習。台北市:五南。
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促進類化的技巧
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舉例例如，在算術課裡，某單元若與金錢有關，最好就讓學生有機會操弄真實或模擬的銅板和紙鈔，而不要只計算書面的問題，這樣比較容易遷移到真實生活中。另一個有助於類化的教學策略是多使用例子，而例子要取自不同情境。例如，我們可以讓學生瞭解雜貨的售價、天然資源的售價、收藏品的價格、一般和特殊技能的工資等，而不要只瞭解雜貨價格。前者更能使學生將學到的供需概念遷移到新領域中。還有一個增加類化的好策略，那就是在職訓練，也就是在真實環境或模擬情境中教導將來會用到的技能。 在初步教學之後，有許多方法可以增加類化。第一個方法是在多種不同的情境...
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簽呈
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屬下對上級機關書面報告時所寫的簡短呈文，較正式呈文簡便。
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融合教育的重要理念
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育方案(inddivdual educational program)」定義為為身心障礙學生所設計的書面文件，台灣則將其稱為「個別化教育計畫」。對教師而言，IEP是針對特殊兒童教學的管理工具，因特殊兒童與普通同儕的生理、心理、學習特性差異大，因此需要工具來規劃與管理特殊兒童的課程與教學，藉著組織性的安排課程與教學目標，教師及行政人員可進行系統化與科學化的評量，隨時監測與檢討教學成效。 四、專業團隊合作任一專業人員皆有其服務的瓶頸，無法針對一特殊兒童獨立提供完善的療育服務，因此須倚靠由專業人員組成的團隊，才能盡力達到完善的...
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教學計畫
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教學計畫(Instructional plan)目錄1 定義2 功能3 基本概念(註1.2)3.1 單元計畫(註1.2)3.2 每課計畫(註1.2)4 關鍵字5 參考資料 定義是指教學方案的設計，又稱教案，是協助教師進行教學前所預先設計的一項書面計畫(林寶山，民77)。 功能Clark和Yinger(1979，引自林進材，1998a)指出教學計畫的主要功能在：1. 迎合個人教學過程中立即性的心理需求，減少教學時的緊張焦慮與惶恐不安的狀態，讓教師在進行教學時有方向可循，因而增加信心與安全感。2. 教學計畫是一種達到目標的方...
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語體文
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用詞、語法等各方面接近口頭語言的書面語。也稱為「白話文」。
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語料
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有關語言的句法、語音、音韻、語意及其他有關語言現象的資料。語料的形式包括：書面語、錄音及機讀資料。語言學家根據語料或本身母語的語感來建構語言學的理論。
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程序正義
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行政機關核准。17. 教評會通過之解聘案須自決議做成之日起十日內通知當事人。18. 通知當事人時須以書面為之。19. 給予當事人之書面通知須附上解聘的理由。 參考文獻謝文全(2009)。教育行政學。臺北市：高等教育。
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