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渾淪吞棗
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，索然無味，不知所云。後來「囫圇吞棗」就從《碧巖錄》原文中的「渾崙吞個棗」演變而出，用來比喻理解事物籠統含糊，或為學不求甚解。
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目標中心模式
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活必需之基本知能。」這些為政府所訂的目，是為官方的目標。也可算是一種形式的目標，常常是含糊不清、抽象籠統的。因此，有些學者主張以操作目標取代形式目標來衡量組織的效能，例如學校以學生的表現、教師的素質和畢業生的表現作為其操作目標，然後再根據所設定的標準，參考學校的資源分配來評估學校的效能。因此，目標中心模式常以常模或效標成就測驗來評量學生在基本能力上的成就，其所評量的效能層面，包括了安全和諧的環境、明確的學校任務、教學的領導、高度的期望、學生學習的時間、教學課程的協調，以及家庭學校間的關係。目標中心模式雖有其價值，但也遭到...
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渾掄吞棗
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，索然無味，不知所云。後來「囫圇吞棗」就從《碧巖錄》原文中的「渾崙吞個棗」演變而出，用來比喻理解事物籠統含糊，或為學不求甚解。
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概而不論
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籠統涵蓋，不加以細分，含有約略之意。如：「他是個粗枝大葉型的人，尤其是對數字方面的問題，常是概而不論。」
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鶻淪
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籠統含糊。《朱子語類．卷六五．易．綱領上之上》：「他這物事雖大，然無間斷，只是鶻淪一個大底物事，故曰大生。」也作「囫圇」。
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渾言
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概括、籠統的說明。《說文解字．口部》「哯」字．清．段玉裁．注：「欠部曰：『歐，吐也。』渾言之；此云『不歐而吐也』者，析言之。」
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