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張草     
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張草 生平張草，本名張容嵻，祖籍廣東，生於馬來西亞沙巴州首府亞庇。生日為1972年6月10日。1998年畢業於國立臺灣大學牙醫學系。就讀於台大牙醫系的同時，張草選修了中文系的易經課程，同時自修老莊，研究陰陽五行。博學多聞的他，從中國的玄學、歷史，到西方的驚悚、偵探、科幻小說，電影、電視、漫畫、美術、音樂，無所不通。職業為牙醫、業餘作家。 觀點喜歡表達人類感情的事物，包括小說、電影、音樂等等，也喜歡促進心靈昇華的事物，包括歷史、宗教、科學等等。寫小說不設類型，自稱雜家。著作1998年：《雲空行》系列1999年：滅亡三部...
班級團體     
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分校分班者(2)依學科性質分班分組者(3)依學科能力分班分組者(4)依男女性別分校分班者(5)依志願選修分組分班者(6)依智力、殘障分校分班者(7)依宗教信仰分校分組者2.異質編制(1)依學區住處分校分班者(2)依年齡、性別混合者(3)依智力、學力混合者(4)依教師專長混合者(5)依常人、殘障混合者3.特殊需求編制(1)依教育目標者(2)依教育實驗者(3)依學校編制者(4)依教學人數者(5)依在校時間者(6)依家長需求者 關鍵字中文關鍵字：班級團體英文關鍵字：classroom group 參考資料吳清山、李錫津等人著。...
分立式     
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兩個領域會有意地相關聯在一起。有位高中學生這樣說：「數學不是科學，科學不是英文，英文不是歷史。一旦你選修了某一個學科，就永遠不需要再選修它了。那正像是注射了免疫的針藥；我已經注射了代數一『針』，所以我已經免疫啦。」雖然，此一傳統的模式有缺點，但是，如果好好地運用或自行運用，或與同仁合作，把課程中的主題、概念或必須習得的知能，加以排等，以協同教學的方式，設法找出可資關聯的教材要目，或許是進一步統整課程的第一步吧。 關鍵字中文關鍵字：分立式英文關鍵字：...
高級中學法     
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能力之學校。二、綜合高級中學：指融合普通科目與職業科目為一體之課程組織，輔導學生根據能力、性向、興趣選修適性課程之學校。三、單類科高級中學：指採取特定學科領域為核心之課程組織，提供學習成就特別優異及性向明顯之學生，繼續發展潛能之學校。四、實驗高級中學：指為從事教育實驗設立之學校。普通高級中學為適應特殊地區之需要，報請主管教育行政機關核准後，得於同一直轄市、縣 (市) 行政區域內附設職業類科或國民中學部。設有國民中學部之普通高級中學，基於中小學一貫教育之考量，報請主管教育行政機關核准後，得於同一直轄市、縣 (市) 行政區域...
選讀生     
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在學校選修科目而沒有正式學籍的學生。
空中大學     
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利用電視、廣播等傳播媒體做為教學媒介的一種學制。主要以就業成人為教學對象，採學分制，教授大學課程。學生於家中透過廣播媒體研習進修。我國於民國七十年（西元1981）七月籌設，七十一年（西元1982）十月成立「空中大學規劃委員會」，七十二年（西元1983）九月試辦空中大學選修課程，七十五年（西元1986）正式成立。
選讀     
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1.選修適當的課程就讀。如：「在大學你選讀了那些課程？」
通識課程     
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域，但這些領域通常又與學生未來的生活、社會適應有相當的重要性與關聯性。所以學校會開設些通識課程讓學生選修，以促進學生全人的發展目標。可說通識課程的目的，就在讓學生除了本科專業外，還能多涉獵一些其他的知識或是培養興趣，以促進學生多元化致能的發展，培育終身學習的國民。
必修科     
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為了達成教育目標，而由教育行政機構或學校規定學生在學校所必須修習的科目。相對於選修科而言。
全部課程     
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全部課程(Whole Curriculum)英國的全部課程包括兩大部分，即基本課程和其他措施(如選修課程)。基本課程再分兩個部分，一是宗教教育，一是國定教育。國定課程包括四個構成要素，即基礎科目、成就目標、學習方案和評估安排：1.基礎科目：包括兩個部分，一是核心科目，一是其他基礎科目。核心科目共三科，即英語、數學和科學；其他基礎科目共七科，即歷史、地理、科技、音樂、藝術、體育及現代外語。現代外語從中學開始修習。2.成就目標：即指我們期望不同能力和成熟程度的學生，在每一關鍵階段所要具備的知識、技能和理解能力。然而每個核心科...
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