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羅智成
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集畫冊》《光之書》《傾斜之書》《寶寶之書》《擲地無聲書》《黑色鑲金》《夢中書房》《夢中情人》《夢中邊陲》 評論詩人兼評論家林燿德稱他是「微宇宙的教宗」，而詩人楊牧則這樣形容他：「羅智成秉賦一份傑出的抒情脈動，理解純粹之美，詩和美術的絕對權威，而且緊緊把握住創造神秘色彩的筆意。」
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亞述帝國
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失敗。（註一） 亞述帝國的興起亞述原本只是一個位於北美索不達米亞的城邦國家。雖然位在肥沃農耕地帶的邊陲，但其地處美索不達米亞南北入口要地，各方商品貨物交流都須經過此地，為此區域的交易中繼站，亞述就因著處於交通要道的地利因素而繁榮發展。在漢摩拉比王統治下的（古）巴比倫王國在擴張國力的同時，亞述北方的西台和米坦尼等強國也誕生了，亞述再次成為依附強國的小國，最後臣服於米坦尼王國的統治之下。（註二） 亞述帝國的發展亞述經由交易往來，從西台習得了重要的製鐵技術，並且造就了神出鬼沒的亞述戰車隊。同時在亞述納西拔二世的統治下壯大國力，...
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搔擾
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2.紛亂不安寧。漢．王符《潛夫論．邊議》：「今邊陲搔擾，日放族禍，百姓日夜望朝廷救己。」
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懸旌
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2.比喻軍隊遠行。《三國志．卷一．魏書．武帝紀》裴松之注引《獻帝傳》：「盪定西陲，懸旌萬里。」
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虔劉
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殺害。《左傳．成公十三年》：「芟夷我農功，虔劉我邊陲。」《後漢書．卷八七．西羌傳．羌無弋爰劍等傳．贊曰》：「虔劉隴北，假僭涇陽。」
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課程推廣
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眾與私人學習》一書中指出，從社會變革的觀點而言，常見的課程推廣方式包括三種類型，亦即：1.由中心到邊陲系統的模式2.中心複製生產模式3.中心移轉模式 (三)課程推廣的途徑 就傳播的角度來描述課程使用者與課程資員系統兩者之間的相互關係而言，哈夫洛克在〈教育研究發展的利用〉一文中，提出了「研究發展與擴散」、「社會互動」與「問題解決」等三種擴散途徑的分類。 關鍵字中文關鍵字：課程推廣英文關鍵字：curriculum dissemination 參考資料蔡清田著。課程改革實驗。2001年初版。頁25-26。五南圖書出版有限公司...
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日下
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4.京師。唐．錢起〈送薛判官赴蜀〉詩：「邊陲勞帝念，日下降才傑。」
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北垂
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北方的邊疆。《後漢書．卷二五．魯恭傳》：「誠欲以安定北垂，為人除患，定萬世之計也。」也作「北陲」。
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噶大克
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城市名。西藏阿里的首府，位於印度河支流象泉河東岸，南通印度、尼泊爾，北通新疆和闐，西通伊朗、阿富汗，東達西藏中部、東部，為西陲交通要地，清光緒三十二年中英新訂藏印條約開為商埠。也稱為「加托克」。
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浙贛鐵路
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自浙江杭州，向西南經上饒、鷹潭、南昌、醴陵，至湖南株洲的鐵路線。全長九百四十七公里。東接京滬線，西接京廣線，為東部沿海區直達西南邊陲的重要鐵路。
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