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他國     
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別國、其他的國家。如：「由於他國的大力救助，使飽受饑荒的非洲國家度過了危機。」
他律道德     
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　　瑞士心理學家皮亞傑(Jean Piaget, 1896~1980)採用觀察實驗法研究兒童的道德發展，發現兒童道德發展可分為兩個階段。第一階段稱為他律期(heteronomous stage)或他律道德(heteronomous morality)。第二階段則稱為自律期(autonomous stage)或自律道德(autonomous morality)。
　　依據皮亞傑之見解，大多數的學前兒童（四～七歲）對道德的看法是遵守規範及服從權威才是對的、好的。這些兒童對行為的對錯或好壞的判斷標準，只重視行為結果而不重視行為動機，故又稱為道德的現實主義(moral realism)。
他處     
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別的地方。《三國演義》第二七回：「貧僧此處難容，收拾衣缽，亦往他處雲游也。」
北達科他州（North Dakota）     
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他殺     
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為他人所殺。相對於自殺而言。如：「根據死者身上多處的刀傷，法醫認為這樁命案有他殺的嫌疑。」
猶他州(State of Utah)     
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馬爾他（Malta）     
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他心     
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他意、別意。《三國演義》第一二回：「前者非布襲兗州，怎解此郡之禍？今彼窮而投我，豈有他心？」
各人自掃檐前雪，莫管他家瓦上霜     
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（諺語）比喻各人管好自己的事，不要管別人閒事。也作「各人自掃門前雪，莫管他家瓦上霜」。
重要他人     
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　　個人的自我觀念、價值態度和行為習慣均是社會化學習的結果。個人要發展群性，體驗社會生活，必須先覺認到他人的必要性。此種認識是從生活經驗之中累積而成。個人社會化歷程之中，必定會形成對生命中重要他人的依賴感，譬如小孩對父母親，剛入學的學生對導師，均有相當程度的依賴，願意接受重要他人的指導或約制，從而發展自我和社會關係。
　　重要他人是個人的角色模範，是個人認同與模仿的對象，亦可能是對個人的行為表現施予獎懲的關鍵人物，是個人成長與學習歷程中重要的參照對象。在大眾傳播媒體影響之下，現代社會中兒童與青少年的重要他人可能由傳統的父母兄長、教師或朋友等轉變而為媒體英雄或媒體偶像。不過嚴謹而縱貫長...
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