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、前。如:「援引成」。《周書.卷四二.列傳.蕭大圜》:「昔漢明為世祖紀,章帝為顯宗紀,殷鑒不遠,足為成。」《福惠全書.卷三.蒞任部.革陋規》:「凡所云陋規者,乃地方歷來之成,而非自我創始者也。」
不定比     
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不定比目錄1 前言2 舉3 關鍵字4 參考書目 前言不定比時制(Variable-ratio schedulte,簡稱VR)是指要有幾次行為才能獲得一次增強,其標準是不可預測的,雖然這些行為最後總會獲得增強。(註2) 舉賭博遊戲就是變動比
(尺度)效應     
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  因縮小的關係,某些在原型並不重要或是微不足道的力量在模型中會產生某一程度的影響,稱為尺度效應。舉來說,在一般工程上表面張力是可以不加以考慮的,但是模型若縮小至一定程度,表面張力將扮演某一程度的角色,因而影響實驗結果。又渠道粗糙度一般都是一個非常小的值,經過縮小後,在模型往往不可能達到此一粗糙度,因而造成實驗的誤差,也是一種尺度效應。
    
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可以供後人參考或援用的事。《南史.卷二二.列傳.王曇首》:「魯有靈光殿,漢之前也。」清.徐珂《清稗類鈔.廉儉類.閻文介崇儉》:「有某酒樓以方伯初次定席,殽饌精美,計值甚廉。其後宴客,皆責如前。」
可援     
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有先可以援引遵循。清.袁枚〈寄房師鄧遜齋先生〉:「惟生傳則自古有之,如韓昌黎之于何蕃,司馬溫公之于范鎮,有可援。」
國民禮儀範     
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西元1970年,內政部依傳統禮俗和現代生活狀況而制定的禮儀範。《國民禮儀範》與《國民生活須知》(西元1968年頒行)均為1960年代後期至1970年代中期,中華民國政府推動「中華文化復興運動」的產物,係屬國家對於人民的食、衣、住、行、育、樂等日常生活內容所進行的規範化作為。參見「國民生活須知」、「中華文化復興運動」條。
    
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解釋著書的條。如:「春秋釋」。
〔教育人員任用條     
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  〔教育人員任用條〕係規範教育人員任用的特別法規。我國現行人事制度概分為公務人員、軍事人員及教育人員制度三大系統。其中公務人員與軍事人員制度均有完整體系,唯教育人員制度因中央考銓機關與教育部見解不同,自民國二十九年(1940)起,歷經第四、五、六次全國教育會議討論與交付研議,遲未確立。民國六十六年(1977)教育部組成專案研訂小組,歷時七年,至七十二年擬定草案,七十四年五月一日總統華總(一)義字第二○八二號令公布實施;七十六年七月三日教育部復公布〔教育人員任用條施行細則〕。
  該條分列〔總則〕、〔任用資格〕、〔任用程序〕、〔任用限制〕、〔任期〕及〔附則〕六章,全文計四十三條...
不成比     
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數量或大小等方面相差得很遠,不能相比較。如:「政府對於黑心食品製造商的裁罰,與民眾遭受的權益損失相比較,有人感覺不成比。」
對照研究法     
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  是一種探索病因的流行病學研究方法。它是將研究對象依是否罹患某病來區分為「病組」及「對照組」,再來比較這二組過去的暴露經驗是否不同。如:病組過去暴露在致病因子的頻率較高,而對照組較低的話,即可判定此一致病因子和疾病之間有相關存在。此研究方法的優點是:(1)可以獲得暴露率,(2)可做多重病因的探討,(3)所需樣本數少,(4)研究經費低;其缺點是(1)時序性不清楚,(2)無法獲得發生率,(3)對照組不易選取,(4)暴露資料取得不易,(5)有回憶偏差(recall bias)。因此,此方法適用於病因不明且是常見暴露情形下的稀有疾病。