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2.表示哀傷惋惜的語氣。元.關漢卿《竇娥冤》第三折:「哎,只落得兩淚。」明.汪錂《春蕪記》第六齣:「哎!寶劍,寶劍,你相隨我十餘年,我既坎坷,你又沉淪。」
差異格局     
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目錄1 概要2 比較中國社會和西方社會3 關鍵字4 參考文獻 概要「差序格局」(或稱「差異格局」)一詞是中國社會學者費孝通所提出,用以描述中國傳統社會中,人與人之間各種遠近親疏所構成的人際格局;他形容中國傳統社會的人際關係的構成,如同在水面上投石頭時,由石頭落點由內而外產生的漪一般,由代表自身的圓心,由自身延伸出去,依照一圈一圈的水波遠近,來區別人群和自己的親疏。(註1) 比較中國社會和西方社會在古典社會學中,早先便有Emile Durkheim(涂爾幹)提出「機械連帶」和「有機連帶」用以描述傳統社會和現代社會在人際結...
竊位素餐     
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:通「拒」,抗拒。 2、「素餐」:《詩經.魏風.伐檀》坎坎1>伐檀兮,寘2>之河之干3>兮,河水清且4>猗5>。不稼不穡6>,胡7>取禾三百廛8>兮?不狩不獵,胡瞻9>爾庭有縣貆10>兮?彼君子兮,不素11>餐兮! 〔注解〕 (1) 坎坎:狀聲詞,伐木聲。 (2) 寘:音ㄓˋ,放置。 (3) 干:河岸。 (4) :音ㄌ|ㄢˊ,水面上的波紋。 (5) 猗:音|,語尾助詞,意思相當於「啊」。 (6) 不稼不穡:不須耕種及收割。稼,音ㄐ|ㄚˋ,耕種。穡,音ㄙㄜˋ,收割。 (7) 胡:為何。 (8) 三百廛:指三百家所種田中的收穫。廛,音ㄔㄢˊ,古時平民一家所居住的房地。 (9)...
一行     
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3.一逕、一直。《西遊記》第二回:「師父果有些滴。一行說我不會打市語。怎麼謂之『窯頭土坯?』」
有效動力經營模式     
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避免厭煩的情形發生。當學生不當行為發生時,教師對當事者採取的處理方式,會間接的影響到周遭的學生,產生漪效應,以達到懲一儆百之效(吳明隆,2009;張民杰,2007;郭明德,2001)。 (二)有效的班級經營策略教師能隨時了解教室中發生的事件並洞悉教室的一切,在同一時間能處理兩件或兩件以上問題,一發現學生有偏差行為教師立即做有效處理;掌握有效的進度管理,以維持教學活動順利進行,教學時,運用適度懸疑、隨機指定、互相回饋等方式維持學生專注力,並透過富挑戰性的情境、豐富的多媒體激發學生學習興趣,使學生感覺自己的進步,進而自動...
自命非凡     
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言之外,大體保留其本來面貌,故本書亦可做為研究當時社會背景的參考資料。在〈楊大洪〉中,蒲松齡敘述了楊的故事。楊確有其人,明朝人,號大洪,個性磊落有節操,官至左副御史。天啟四年,楊上書彈劾閹黨魏忠賢,次年被陷害入獄而死,在湖北一帶流傳著大量有關他的傳說。相傳,楊在未顯達之時,已是湖北有名的文人,自視甚高。他因噎成病,夢見一神仙要他去江邊的柳樹下,找一個吹笛的人。隔天,楊到了江邊,果然見到一名道士吹笛,便將身上的金子全給他,請他幫忙治病。道士卻將金子全丟到江中,楊看了覺得十分可惜。道士本是仙人,想度楊成仙,見他塵念未消,只好作罷,便用力的拍楊的後頸,把他的病治好了。文末,蒲松齡藉異...
淤泥     
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2.汙泥。唐.方干〈東山瀑布〉詩:「不緣真宰能開決,應向前山雜淤泥。」宋.周敦頤〈愛蓮說〉:「予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清而不妖。」
自負不凡     
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言之外,大體保留其本來面貌,故本書亦可做為研究當時社會背景的參考資料。在〈楊大洪〉中,蒲松齡敘述了楊的故事。楊確有其人,明朝人,號大洪,個性磊落有節操,官至左副御史。天啟四年,楊上書彈劾閹黨魏忠賢,次年被陷害入獄而死,在湖北一帶流傳著大量有關他的傳說。相傳,楊在未顯達之時,已是湖北有名的文人,自視甚高。他因噎成病,夢見一神仙要他去江邊的柳樹下,找一個吹笛的人。隔天,楊到了江邊,果然見到一名道士吹笛,便將身上的金子全給他,請他幫忙治病。道士卻將金子全丟到江中,楊看了覺得十分可惜。道士本是仙人,想度楊成仙,見他塵念未消,只好作罷,便用力的拍楊的後頸,把他的病治好了。文末,蒲松齡藉異...
身無寸縷     
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形容非常窮困,幾乎沒有衣服穿。《永樂大典戲文三種.張協狀元.第四三出》:「大雪下身無寸縷,投古廟淚珠。」
淹旬曠月     
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淹,滯留。曠,荒廢。淹旬曠月指荒廢拖延時日。宋.蘇舜欽〈水軍新牐記〉:「至者必淹旬曠月,不得遽去。」
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