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知識經濟
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指經濟發展的動力來自於應用知識和創造知識的能力，有別於其他生產要素（如土地、廠房、人力等）所產生的經濟活動。「知識經濟」一觀念，於西元一九九六年「經濟合作開發組織」（OECD）被提出後，自此即受到各國學者與政府的重視。
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博愛濟群
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廣施愛心，救濟眾人。常用於醫界祝賀開業或紀念場合的題辭。
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濟困扶危
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救濟困苦，幫助危難。《西遊記》第四四回：「濟困扶危，恤孤念寡。」《紅樓夢》第二五回：「你是最肯濟困扶危的人，難道就眼睜睜的看人家來擺布，死了我們娘兒兩個不成？」
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同舟而濟
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同乘一條船，合力渡河。語出《孫子．九地》：「夫吳人與越人相惡也。當其同舟而濟，遇風，其相救也，如左右手。」後比喻同心協力，戰勝困難，共圖解救。《後漢書．卷四三．朱暉傳》：「共輿而馳，同舟而濟，輿傾舟覆，患實共之。」也作「同舟共濟」、「同船濟水」。
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周濟
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1.對窮困的人給予接濟救助。《儒林外史》第八回：「周濟之情，不死當以厚報。」《紅樓夢》第六四回：「素日全虧賈珍周濟，此時又是賈珍作主替聘。」也作「賙濟」。
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教育的經濟功能
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教育的經濟功能目錄1 功能1.1 教育可提供經濟生活所需的技能1.2 教育培養經濟發展所需的人才1.3 教育可改進人類生活素質2 關鍵字3 參考書目 功能 教育可提供經濟生活所需的技能教目除了培養思考能力還有豐富知識之外，還有一項重點就是教育人們擁有一技之長，使其能夠擁有進入社會的工作能力，並能滿足生活...
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社會及經濟發展指標
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「社會及經濟發展指標」是指一組重要事項之組合，用以衡量一個國家的社會及經濟發展現況與預定達成目標之間的差距情形。依據各項指標所蒐集到的資料，經過比較、分析之後，可得知一個國家整體社會、經濟的發展程度，並可據以規劃未來的發展與改進途徑。
因教育要配合國家的全面發展，故了解國家的整體發展需要，乃成為教育計畫的必要過程。另外，教育發展是國家整體發展的一部分，教育計畫的訂定須與其他社會、經濟部門的發展計畫緊密結合，始能發揮相輔相成的效果，而融合教育與其他部門發展計畫的第一步，便是了解這些部門的發展指標。 聯合國於一九七○年代即曾建議各國採用八類共四十五項的社會、經濟發展... |
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臺灣銀行經濟研究室圖書資料室
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民國34年(1945)10月25日臺灣光復後，以財政部新頒布之「臺灣省當地銀行鈔票及金融機構處理辦法」為依據，前臺灣省行政長官公署將日人所設之株式會社臺灣銀行予以接收，經過短時期之檢查與監理，至35年5月20日，現今之臺灣銀行首先成立。
日人所設之臺灣銀行，為業務參考及研究需要，曾陸續蒐購大量的圖書及資料，並出版許多研究書刊，至後期，係由其調查部資料科管理，在總行1、2、3樓及地下室均設有大小面積不等之書庫，藏書甚豐，雖曾遭戰火的損毀，光復後接收之圖書仍有18,461冊，乃改由其時之業務部資料科管理。該批圖書，大多為日文版本，亦有少部分中、英文者，皆為經濟、金融、產業及有關銀... |
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同船濟水
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比喻同心協力，共圖解救，戰勝困難。參見「同舟而濟」條。《三國志．卷四七．吳書．吳主權傳》：「同船濟水，將誰與易？」
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濟世救人
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拯救世人。宋．張君房《雲笈七籤．卷一一三．孫思邈》：「乃命其子取龍宮藥方三十首與先生，此真道者，可以濟世救人。」
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