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察納
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仔細觀察審慎接納。如：「察納雅言」。《晉書．卷五六．列傳．江統》：「思竭愚誠，謹陳五事如左，惟蒙一省再省，少垂察納。」三國蜀．諸葛亮〈出師表〉：「陛下亦宜自課，以諮諏善道，察納雅言。」
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布魯納(Jerome_S._Bruner)的認知心理學
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布魯納(Jerome S. Bruner)認知心理學(Cognitive Psychology)發展於美國60年代，當時蘇俄率先發射「史波尼克號」人造衛星，震驚美國社會。行為主義的學習理論被批判促使學生被動學習，接受零散破碎知識，不能發展學生主動思維、靈機應變。布魯納認知結構學習論逐漸興起。布魯納認為教學在安排有效教學情境，激發學生好奇心想要探索情境；並維持學生興趣，促進學生...
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納命來
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把命交出來，即欲取人性命。常用於激憤的口氣。如：「被害者家屬一看見法警押著嫌犯出現，悲憤地大叫：『凶手，納命來！』」
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出納
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1.傳達君王的命令，反映群眾的意見。《書經．舜典》：「命汝作納言，夙夜出納朕命，惟允。」晉．賈謐〈荅賈長淵〉詩：「祗承皇命，出納無違。」
2.財物的收入和支出。明．陳汝元《金蓮記》第七齣：「出納之際，吏緣為姦。」
3.負責管理銀錢收支的職務，或擔任此種職務的人。清．紀昀《閱微草堂筆記．卷一四．槐西雜志四》：「鄰人前世為巨室，君為司出納，因其倚信，侵食其多金。」
4.泛指發出和收進的管理工作。宋．秦觀〈安都〉：「大賈之室，斂散金錢以逐什一之利；出納百貨以收倍稱之息。」
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容受力、容納量、承載量
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Carrying Capacity一詞在不同學科中有不同的翻譯名稱，例如生態學界譯為「容納量」，工程界稱作「承載力」，探討遊憩資源的經營管理則譯為「承載量」。規劃界則偏好「容受力」的翻譯，因為Carrying Capacity不只強調容納「量」的多寡，還顧及自然環境承受人為改變的「能力」。
容受力觀念是在1838年由Verhulst所提出，最早被應用在生態系統管理，其定義為：「一生態環境所能支持某一生物品種之最大量」，因此，通常均以某一生物群之數目(population)作為容受力指標。最早以S型的羅吉斯成長曲線(Logistic Growth Curve)用來敘述一生物族群... |
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歸納思考模式
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歸納思考模式是美國課程學者塔巴(Hilda Taba)發展的一套教學策略，用來協助學生發展歸納思考的過程，特別是歸類及使用類別的能力。
塔巴建立此模式係基於三個基本假設：第一，思考可以經由教學而發展。第二，思考是個人與資料間的積極相互作用。在教室情境中，只有當學習者在教學材料上進行若干認知的操作，這些材料對於學習者才有用。第三，思考過程有規則的序列，為了要精熟較高層次的思考技巧，必先學會較低層次的技巧。教師應該運用特定的教學策略，來引發學生的思考技巧，而這些策略有先後順序。 塔巴界定了三個歸納思考的階段，並發展了三組策略分別應用在這些階段上： 第一... |
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納稅
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繳納稅賦。宋．蘇軾〈吳中田婦歎〉詩：「賣牛納稅拆屋炊，慮淺不及明年飢。」《紅樓夢》第五六回：「派準他們收拾料理，也不必要他們交租納稅。」
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招賢納士
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招攬吸收有品德、學識的賢人士子。元．關漢卿《哭存笑》第二折：「他與你破了黃巢，敵了歸霸，敗了朱溫，那其間便招賢納士，今日個俺可便偃武修文。」《東周列國志》第九八回：「不如仍走大梁，信陵君招賢納士，天下亡命者皆歸之。」也作「納士招賢」。
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收納
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接受。《西遊記》第四回：「肯不棄鄙賤，收納小人，亦得效犬馬之勞。」清．魏源《聖武記．卷六．國朝俄羅斯盟聘記》：「廷議諸臣，恐以收納逃亡啟邊釁。」
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納蘭明珠
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納蘭明珠生於天聰九年十月初十（1635年11月19日）早年任侍衛，鑾儀衛治儀 正遷內務府朗中，內務府總管、弘文院學士、刑部尚書、兵部尚書、武英殿大學 士、加太子太傅，又晉太子太師，成為名噪一時，權傾朝野的康熙朝重臣。人以 “相國”榮稱。他官居內閣十三年“掌儀天下之政”在議撤三藩，統一臺灣，抗 御外敵等重大事件中，起了積極作用。同時作為封建權臣，他也利用皇帝的寵信，獨攬朝政，貪財納賄，賣官鬻爵，被參劾，在封建統治集團的內部鬥爭中，經歷 榮辱興衰，有起...
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貓頭鷹博士