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大餅     
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1.用麵粉烙成大張的餅。如：「他做的大餅最好吃了。」
2.俗稱下聘時的喜餅。如：「大餅一吃，女兒就是別人家的了。」
3.比喻一種大利益。如：「這項工程是塊大餅，搶著要分食的人不知有多少？」
此後     
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從此以後。如：「此後當奮發圖強，力爭上游。」《儒林外史》第五回：「此後知過必改。」
過橋拆橋     
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此處所列為「過河拆橋」之典故說明，提供參考。據《元史．卷一四二．徹里帖木兒列傳》載：元順帝時，徹里帖木兒廢除科舉制度，監察御史呂思誠反對，並加以彈劾，但順帝仍採納廢科舉之議。而參政許有壬也表示強烈反對且據以力爭。許有壬當初是通過科舉考試進入官場，後來升為參政。但他不但反對無效，元順帝還故意讓許有壬在詔令頒布時，跪在文武百官的最前面來折辱他。許有壬怕不聽命會遭來禍患，只好勉強贊成廢科舉。治書侍御史普化看到就譏諷許有壬說：「你是通過科舉考試的人，現在要廢除科舉制度，你又跪在第一個，真是過河拆橋啊！」許有壬聽了覺得很丟臉，就稱病不出門。後來「過河拆橋」用來比喻不念舊情，忘恩負義。
力圖上進     
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極力謀求不斷進步。如：「他力圖上進，以求自新。」
傑佛遜     
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內容。四、 教育實踐：創辦維吉尼亞大學(一) 推動知識的普及：由大學教育帶動下層教育的發展。(二) 力爭學術與宗教自由：不受外力(宗教、階級)影響。(三) 強調知識的實用性與時間性：科目的決定。 結語傑佛遜提出了「全民教育」的理念，並輔以「學術與宗教自由」、「知識應具有實用性與時間性」的觀點，企圖使教育完善，以促進國家的民主政治能夠順利運作，而其教育思想也在其教育實踐──創辦維吉尼亞大學──中表露無遺。 資料來源林玉体(1995)。西洋教育思想史。台北，三民。
辭官     
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辭去官職。《文明小史》第三七回：「第三件是：力爭不來，要請欽差辭官。」
力求進步     
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相似詞：力爭上流
廷爭面折     
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臣子在朝廷上犯顏直諫，據理力爭。《晉書．卷五五．潘岳傳》：「雖廷爭面折，猶將祈請而求焉。」也作「面折廷爭」。
依違兩可     
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既不贊成也不反對。指對事情的態度不明確，模稜兩可。《明史．卷二一八．方從哲傳》：「貴妃求封后，舉朝力爭，從哲依違兩可。」《清史稿．卷三九一．倭仁傳》：「剛正不撓，無所阿嚮者，君子也；依違兩可，工於趨避者，小人也。」
掙挫     
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1.奮力爭取。《初刻拍案驚奇》卷二九：「既有此話，有煩媽媽上覆他，叫他早自掙挫，我自一心一意守他這日罷了。」也作「掙䦟」、「掙揣」。
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