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個別化家庭服務計畫     
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動場合所有兒童的發展皆源自於其日常的經驗。因此吾人有必要找出日常受到肯定、喜愛的活動（如洗澡的時間、吃飯、遊戲等），並瞭解它們是否能讓兒童持續專注而作為學習的機會。此外，找出可提供學習機會的社區活動場合（如幼兒日托、體育場、游泳等），也同樣重要。三、實施功能性評量功能性評量的實施，如欲有效，大致應特別注意以下事項：應針對家庭如何促進孩子發展的問題，將評量的重點置於每個家庭成員關切、及欲優先解決的事項。應為某一特定的目的而蒐集資料，例如，早期療育人員在個 別化家庭服務計畫過程開始時所做的評量，就在確定是否孩子合乎接受服務的...
浪費     
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沒有節制、無益的耗費。如：「商人應酬，天天大宴小酌，不但浪費金錢，而且也傷害健康。」《醒世恆言．卷三七．杜子春三入長安》：「正待問他，卻被他婆兒氣，再四叮囑，好做生理，切不可浪費了，我不免回答他幾句。」《文明小史》第二九回：「我們賺的正經錢，靠著他穿衣吃飯，怎麼好浪費呢？」
孤零零     
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孤單。[例]因為朋友失約，他只好一個人孤零零的吃飯。
發展     
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高的胎兒，出生嬰兒經過12個月的成長，不但身高體重增加許多，而且開始會走路，會叫媽媽，牙齒漲出來了能吃飯了愛完躲貓貓，幼兒，小學生，中學生，大專學生不同階段的人，都隨著不斷的年齡改變而有所增長，但身體動作能力漸漸趨向衰退。這些因年齡而帶來的身心變化就稱為發展性的改變。(註1) 關鍵字中文:發展英文:development 參考書目註1賈馥茗(1995)。教育心理學，頁21-22。國立空中大學
自作自受     
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06.《紅樓夢》第五一回：「他早起就嚷不受用，一日也沒吃飯。他這會子不說保養著些，還要捉弄人。明兒病了，叫他自作自受。」
迴避     
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1.因有所顧忌而離開、躲避。《紅樓夢》第五三回：「一時，賈珍進來吃飯，賈容之妻迴避了。」《文明小史》第一○回：「等到他身走進房間，眾秀才只得起身迴避。」也作「回避」。
例行公事     
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按照慣例或規定處理的公事。現多指一些形式上的工作。如：「吃飯、睡覺是每日的例行公事。」《痛史》第一三回：「那一種凌虐苛刻，看的同例行公事一般，哪裡還知道這是不應為而為之事！」
風波     
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2.比喻人事的變故。《儒林外史》第八回：「宦海風波，實難久戀。」《紅樓夢》第九四回：「頭裡在這裡吃飯的倒先別問去，找不成再惹出些風波來更不好了。」
寢食難安     
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睡覺和吃飯都不安心。形容憂慮煩亂的樣子。如：「放榜前的焦慮，令他寢食難安。」也作「寢食不安」。
狼吞虎咽     
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形容吃東西又急又猛，大口吞食的樣子。《歧路燈》第四六回：「紹聞只得陪差人吃飯，只呷了幾口湯兒，看那差人狼吞虎咽的吃。」也作「狼吞虎嚥」。
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