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風措
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風韻舉止。宋．柳永〈合歡帶．身材兒〉詞：「身材兒，早是妖嬈。算風措，實難描。」宋．李德載〈早梅芳近．殘臘裡〉詞：「雪難欺，霜莫妒，別是一般風措。」
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措置要求權（日本）
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措置要求權係日本文部省的一種法定權限，當地方教育行政機關有違法或不當措施時，文部省得要求該機關更正或改善的一種權力。
日本文部省對地方教育行政機關具有監督權，平時對地方公共團體、教育委員會、與都道府縣知事得給予指導、建議及勸告，當這些教育行政機關有違法及不當作為時，文部省亦有權要求其改善，以發揮其監督權。此一權限在〔文部省設置法〕與〔地方教育行政組織及運營法〕中均有規定。〔文部省設置法〕對文部省之權限有如下一項的規定：「地方公共團體之首長或其教育委員會在管理和執行有關教育、學術、文化及宗教事務時，如有違反法令或欠當的情形 ，文部省得要求其更正或改善。」 〔地方教... |
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設張舉措
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設張，設置、主張。舉措，舉動、措施。設張舉措泛指所想所做的一切行動。唐．韓愈〈唐故相權公墓碑〉：「其所設張舉措，必本于寬大，以幾教化，多所助與。」
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預防保健措施
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為預防居民疾病的產生，所採取改善居民健康狀況的各種技術、方法與組織、措施的總稱。一般在居民中實行三級預防制措施。(1)第一級預防又稱病因預防，乃針對病因和致病因素的預防措施，包括增進健康和特殊防護兩方面任務。增進健康乃是提高健康程度為目標所採取的一些衛生措施，如改善環境條件、普及衛生設施、發展生育計劃婦幼保健、指導各年齡組層營養、組織體育鍛鍊及發展衛生教育等。特殊防護為針對致病因採取的措施，如預防接種、控制環境中有害因素、或避免暴露環境中有害因素等。(2)第二級預防又稱臨床前期預防，即於疾病前期做到早期發現、診斷及治療。一般而言，病期越早被診斷，越容易治療，癒後也越好。具體方法有普查（篩檢...
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在職進修獎勵措施
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由於教師在職進修教育的重要性日益顯著，世界各主要國家大都採用各種措施鼓勵教師踴躍參加，以提升教師素質。所採用的鼓勵措施包括：(1)換證；(2)限期進修；(3)加薪；(4)補助費用；(5)取得學位或其他資格；(6)休假進修等六項。
我國中小學教師在職進修獎勵方式，在民國七十四年十月四日教育部公布的〔中小學教師在職進修研究辦法〕中已有明文規定。該法第七條規定：教師參加在職進修，修畢規定學分，成績及格者，由辦理進修之機構核發學分證明書或結業證明。其經入（轉）學考試及格者，另依規定發給畢業證書或授予學位。第八條規定：教師參加與其教學有關知能之進修，修得學分、學位或資格者，可依照〔中小... |
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寒酸措大
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措大，舊時對寒士的蔑稱。寒酸措大指貧寒的讀書人。《初刻拍案驚奇》卷二○：「我想恁般一個寒酸措大，如何便得做狀元。」
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措支剌
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形容驚慌失措的樣子。元．王實甫《西廂記．第二本．第三折》：「措支剌不對答！軟兀剌難存坐！」
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無所措足
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馬斯洛需求層次理論
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要。身為主管人員，為了激勵下屬，必須要瞭解其下屬要滿足的是什麼需要。不論主管人員採取的是何種途徑，其措施總是以他對下屬的需要與滿足的假定為基礎。需求層次理論是解釋人格的重要理論，也是解釋動機的重要理論。其提出個體成長的內在動力是動機。而動機是由多種不同層次與性質的需求所組成的，而各種需求間有高低層次與順序之分，每個層次的需求與滿足的程度，將決定個體的人格發展境界。需求層次理論將人的需求劃分為五個（六個）層次，由低到高，並分別提出激勵措施，其理論的一...
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未雨綢繆
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05.清．薛福成〈應詔陳言疏〉：「苟非未雨綢繆，則倉猝必難籌措，似未可以需費稍鉅，而失此遠圖也。」
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