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通情達     
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說話、做事合情合。《歧路燈》第八五回:「只因民間有萬不通情達者,遂爾家有殊俗。」
內隱的人格     
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內隱的人格論 Implicit personality theory目錄1 起源2 定義3 釋義4 參考書目 起源過去西方社會心學者針對內隱論的研究,最早可以追溯到G. Kelly 與 F. Heider 等人。Kelly(1955)所提出的個人建構論(personal construct th...
性別基模     
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性別基模論(Gender Schema Theory)目錄1 前言2 性別基模的內涵2.1 (一) 團體內/團體外基模2.2 (二)自我性別基模3 基模的功能3.1 調適行為3.2 組織與注意訊息3.3 形成推論與詮釋4 關鍵字5 參考資料 前言性別基模論認為,性別刻板化是正常的認知過程,是基膜運作的產物(Martin&Halverson,1981)。 性別基模的內涵有兩個基模與性別訊息的獲得、性別行為的維持有關,分別為團體內/團體外與...
紮根     
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  紮根論(Grounded theory),為質性研究的一種研究方法,其在運用的過程中,論會從資料當中浮現出來,而紮根論的目的就是從實際研究中統整出論。紮根論的關鍵要素:
包比(J._Bowlby)的依附     
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依附論(Attachment theory)是一個(或一組)關於為了得到安全感而尋求親近另一人的心傾向的論。當此人在場時會感到安全,不在場時會感到焦慮。此論最早由約翰·鮑比在1950年代提出。關於依附論的一著名系列動物實...
    
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1.事情的真。《儒林外史》第一三回:「要那讀文章的讀了這一篇,就悟想出十幾篇的道,纔為有益。」
2.由。《文明小史》第二四回:「他又是翰林,將來仍舊得法,也未可知,那有不看重他的道?」
3.處或打算。《老殘遊記》第一八回:「明日先把案內人證提來,再作道。」《水滸傳》第四回:「智深尋思一計:『若不生個道,如何能勾酒吃。』」
4.道義、道德。《韓非子.解老》:「夫緣道以從事者,無不能成。」也作「道禮」。
多元智力     
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目錄1 概論2 研究方法3 結論4 關鍵字5 參考資料 概論Howard Gardner所提出的多元智能論(theory of multiple intelligences)包含了八種能明顯區隔且相對獨立的智能,每一種智能都是獨立運作的系統,然而不同系統間也會彼此互動而影響整體的智能表現。1. 語文智能:用來閱讀小說、撰寫文章或詩詞、有條的說話、以及解話語的能力。2. ...
諮商倫原則     
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諮商倫原則(Counseling of ethics and principles)目錄1 基本倫原則1.1 免受傷害權1.2 受益權1.3 自主權1.4 公正待遇權1.5 要求忠誠權2 關鍵字3 參考資料 基本倫原則美國諮商學會發表倫守則,明定出諮商的專業人員應遵循的諮商倫
人口轉型     
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目錄1 人口轉型界定2 三階段論2.1 壹、 潛在高成長率的穩定人口2.2 貳、 轉型期的成長2.3 參、 低成長率的穩定人口3 關鍵字4 參考文獻 人口轉型界定人口轉型論特指某一國家18世紀以來,自農業經濟逐漸轉變至工業經濟時,其人口在工業時代之前,出生率及死亡率兩者都很高,因此人口成長速度緩慢,即是所謂高穩定階段。進入工業化階段後,工業化對環境的改善,開始降低人類的死亡率,而同時期的人口出生率仍舊處於高位,人口成長呈現爆炸性加速。一旦進入工...
認知論取向     
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認知論取向(Cognitive approach)目錄1 定義2 認知觀點對教學設計的貢獻3 教學策略的應用4 教學設計的轉移5 對回饋的看法6 關鍵字7 參考資料 定義認知取向的學習論是目前影響教學設計的主要因素。主要在探討教學刺激與學習者反應的內在認知結構,認知表現(performance)與形成的過程。什麼是認知?一是表示「即將知道」,也就是個體知覺、解、思考、記...
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