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城市教育綜合改革（大陸地區）
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城市教育綜合改革係指一九八七年以來大陸地區城市各級各類教育同城市經濟建設與社會發展進行綜合統籌考慮、深入改革的總稱。由單項、局部改革，進入綜合、全面改革。主要內容有：
1.把城市教育發展納入城市經濟和社會發展整體中去思考，處理好教育和建設的關係，克服教育脫離經濟的弊端，使教育和經濟建設、社會發展整體協調發展，形成良性循環。 2.把城市教育內部各方面的改革有機結合，進行綜合考慮。改革的方向是轉變教育觀念，克服片面追求升學率的傾向，注意全面提高國民素質，從單純應試教育轉到主要為當地經濟建設培養人才、兼顧升學的軌道上來。改革的目標和任務是： (1)高標準... |
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綜視模式
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「綜視模式」是一種決策的方式，是艾齊尼(Amitai Etzioni)結合理性模式(rational model)和漸進模式(incremental model)所發展而成。綜視模式係指決策者在制定政策時，先以理性模式決定決策方向，再以漸進模式訂定詳細執行辦法。
理性模式需要最完整的資料，以作最佳的選擇，所以在實際的決策情境中，並不常見，漸進模式也被批評僅會反映有力量有組織的團體的利益，並且僅尋求短程而墨守成規維持現狀的政策，忽視根本的革新。艾齊尼提出綜視模式，綜合了理性模式和漸進模式的觀點，並舉氣象衛星建立全球氣候觀察系統為例加以說明。 理性模式的決策方式會使... |
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綜合分類
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綜合分類亦可稱為分析綜合分類(Analytico-Synthetic Classification)或多面式分類(Faceted Classification)。此分類系統依據一些基本概念將主題予以分析成數部分，而這些部分必須依一定的順序加以組合，以顯示某特定資料的主要內容。
早期的分類法已採用綜合分類的觀念，第一個展現層面架構的分類系統是國際十進分類法(Universal Decimal Classification)。阮甘納桑(S. R. Ranganathan)的冒號分類法(Colon Classification)則被公認是最早且最廣泛運用綜合分析技巧的類表。綜合分類... |
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國泰綜合醫院圖書館
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國泰綜合醫院圖書館隸屬於國泰綜合醫院，創設於民國66年(1977)，為一醫學專業圖書館，以服務院內1,000多名員工為主。
至83年，該館之館藏資料，於圖書方面，有6,500餘冊；於期刊方面，新舊期刊共500多種，300多種為現刊；報紙4種；各種視聽資料數百餘件。主要館藏以醫學專業資料為主。 該館現有館員2人，1位工讀生，共3人，兩位館員皆為圖書館學系所畢業之專業人員。 在讀者服務方面，該館為館際合作協會會員之一，提供館際合作之服務；且有各種資訊檢索服務：如Medline、Cancerlit、Nursing & Allied Health-CINA... |
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百縣農村教育綜合改革實驗區（大陸地區）
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百縣農村教育綜合改革實驗區是大陸當局國家教育委員會於一九八九年提出，旨在為推動農村教育改革和實施「燎原計畫」提供經驗，首先在大陸地區一百一十六個縣（市）建立農村教育綜合改革實驗區的簡稱。
農村教育綜合改革是整個農村經濟體制改革的一項內容。改革實驗是從河北省陽原、完縣、青龍三個貧困縣開始，進而擴大到湖南、山東、遼寧、北京等地的一些縣（市），最後發展為百縣實驗區。其指導思想是從當地的實際情況出發，注重培養當地需要的各種人材，為當地的兩個文明建設服務。基本要求是探索、研究如何實現農業、科技、教育三結合和普通、職業、成人三教統籌，建立具有培養人才和科學實驗、技術推廣、生產示範、經營服... |
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參綜
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參與而總攬。《晉書．卷九一．儒林傳．徐邈傳》：「邈雖在東宮，猶朝夕入見，參綜朝政。」
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綜觀天氣觀測
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按照世界氣象組織之規定，每隔三小時或每六小時定時施行之地面觀測，項目包括天空遮蔽量、天空狀況、雲高、海平面氣壓、氣溫、露點、風速、風向、降水量、水象、塵象、觀測當時發生或前次觀測時已發生之某些特殊現象。亦稱為天氣觀測。
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綜觀天氣預報
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分析一組或連續系列天氣圖結果，所作成之預報，為目前最常用之天氣預報法。此種預報技術以大氣物理學、大氣動力學及綜觀氣象學等學科為基礎，其結果包含相當主觀成分在內。本詞主要用以區別數值性預報、統計性預報與氣候性預報。亦稱天氣預報。
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綜合教師研習中心（德國）
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德國大學的師範生或師範學院的學生在完成學業參加第一次國家考試及格後，必須經過一年半到兩年試用時間(Vorbereitungsdienst)，在這一段時間中他們進行有專人指導下的實習，並且按照規定參加定期的研討會或講習會，這是一種繼續教育。
在實習的第一年，國校教師必須參加每週四小時的級任教師研討會(Klassenlehrer Seminar)；第二年則參加專門學科教學研討會。這種研討會是由各縣市的教師研習中心(Institut für Lehrerfortbildung)負責辦理的，負責人多為有經驗並有專門研究的教師。 實科中學的教師，實習時間為十八個月，應參加... |
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綜合教育模式
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綜合教育模式為制定教育計畫的方法之一，係綜合人力需求法與收益率法的假設來制定教育計畫。此模式通常有兩個進行步驟：利用人力需求法來估計在目標年的人力可能的需求轉換，其次利用報酬率法估計影子價格，以推算其邊際生產力。
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