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肌原性肌肉萎縮症
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生大致發育正常，到了3~5歲，走路、跑步及上下樓梯，會開始像鴨子走路般左右搖擺，經常性地條跌倒，惠著蹲身起立時，必須依賴附近的支撐物協助，或是會利用雙手支撐在膝部由腿部慢慢爬起，即所謂的「高爾現象」。患者的後小腿或臀部肌肉會纖維化及脂肪化而變得肥厚，但肌力甚差。病程繼續發展，患者上肢肌肉也受影響，出現舉手或梳髮困難，最後患者因無法支撐自己的身體，而造成關節壓迫性變形，需使用輪椅甚至癱瘓在床。當患者的呼吸肌群及心臟肌肉也失去功能時，便會因呼吸困難及心臟停止跳動而結束生命。 一、 肌肉萎縮症患者及家長應有的態度1. 多注意孩...
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地下的
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下人。《紅樓夢》第四○回：「地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的。」
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蟠龍踞虎
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此處所列為「龍蟠虎踞」之典故說明，提供參考。「龍蟠虎踞」典源作「龍盤虎踞」。「龍蟠虎踞」形容像神龍盤曲、猛虎蹲坐著。漢朝時的魯恭王得到一塊文木，中山王劉勝替這塊文木寫了一篇〈文木賦〉，用「龍蟠虎踞」來形容文木的美姿，就像神龍盤曲、猛虎蹲坐。又根據晉朝張勃《吳錄》的記載，東漢末年劉備曾經派遣諸葛亮到金陵（今南京）。諸葛亮到了南京後，看到那裡的地勢，東邊有座像巨龍盤曲的鍾山，西邊是像猛虎蹲坐的石頭城，地勢雄偉險要。他稱讚南京是：「鍾山龍盤，石頭虎踞，此帝王之宅。」所以後世常用「龍蟠虎踞」這句成語來形容地勢雄偉險要。
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虎踞龍蟠
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此處所列為「龍蟠虎踞」之典故說明，提供參考。「龍蟠虎踞」典源作「龍盤虎踞」。「龍蟠虎踞」形容像神龍盤曲、猛虎蹲坐著。漢朝時的魯恭王得到一塊文木，中山王劉勝替這塊文木寫了一篇〈文木賦〉，用「龍蟠虎踞」來形容文木的美姿，就像神龍盤曲、猛虎蹲坐。又根據晉朝張勃《吳錄》的記載，東漢末年劉備曾經派遣諸葛亮到金陵（今南京）。諸葛亮到了南京後，看到那裡的地勢，東邊有座像巨龍盤曲的鍾山，西邊是像猛虎蹲坐的石頭城，地勢雄偉險要。他稱讚南京是：「鍾山龍盤，石頭虎踞，此帝王之宅。」所以後世常用「龍蟠虎踞」這句成語來形容地勢雄偉險要。
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走散
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2.和同伴失散。[例]小明和媽媽走散了，蹲在路旁嚎啕大哭。
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踞虎盤龍
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此處所列為「龍蟠虎踞」之典故說明，提供參考。「龍蟠虎踞」典源作「龍盤虎踞」。「龍蟠虎踞」形容像神龍盤曲、猛虎蹲坐著。漢朝時的魯恭王得到一塊文木，中山王劉勝替這塊文木寫了一篇〈文木賦〉，用「龍蟠虎踞」來形容文木的美姿，就像神龍盤曲、猛虎蹲坐。又根據晉朝張勃《吳錄》的記載，東漢末年劉備曾經派遣諸葛亮到金陵（今南京）。諸葛亮到了南京後，看到那裡的地勢，東邊有座像巨龍盤曲的鍾山，西邊是像猛虎蹲坐的石頭城，地勢雄偉險要。他稱讚南京是：「鍾山龍盤，石頭虎踞，此帝王之宅。」所以後世常用「龍蟠虎踞」這句成語來形容地勢雄偉險要。
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循環規律
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，也可提供一些動態的課程，讓學生們活動到四肢，學生會較感興趣，且學習上會更有效率，舉例而言重複地起立蹲下坐下，則可考考學生下一個動作應為何者，透過此例子，可讓全班學生共同參與。(註1) 循環規律教導循環規律的過程中，著重於要素的循環呈現，並且須以最短的形式展現出來，如此才可訓練學生在有限的循環圖形中，找出規律的所在。另外，循環的種類是不一定的，有時為三組一循環，有時為兩張圖形一循環等等，因此學生應接觸各種不同的題目類型，來引導出循環規律的變化性。 教學過程在探討循環規律的教學上，起初可用一般的簡易圖形來教導學生循環的概念...
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根株
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1.植物的根和主幹部分。漢．王充《論衡．超奇》：「有根株於下，有榮葉於上，有實核於內，有皮殼於外。」唐．陸龜蒙〈丁隱君歌〉：「老樹根株若蹲獸，霜濃果熟未容收。」
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