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靨輔
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酒渦，指臉頰上的笑渦。《楚辭．屈原．大招》：「靨輔奇牙，宜笑嘕只。」《文選．曹植．洛神賦》：「明眸善睞，靨輔承權。」
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智能障礙兒童輔導原則
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有關學前智能障礙兒童的教育與輔導原則，可以從教育安置、課程與教學、家庭支持、和行政支持來看。目錄1 一、教育安置2 二、課程學習3 三、家庭支持4 關鍵字5 參考資料: 一、教育安置我國特殊教育法第13條「明定各級學校主動發掘學生特質，透過適當鑑定，按身心發展狀況及學習需要，輔導其就讀適當特殊教育學校、普通學校相當班級或其他適當場所。身心障礙學生之教育安置，應以滿足學生學習需要為前提下，最少限制的環境為原則。」因此，學前智能障礙兒童的安置，受到「最...
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輔導級
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電影審查分級制度中的一級。為十二歲以上未滿十八歲之少年，需父母或師長注意輔導觀賞的電影。也稱為「輔級」。
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嚴重情緒障礙兒童的輔導原則
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嚴重情緒障礙兒童的輔導原則輔導情緒困難的兒童,必須注意下列幾個原則,其成效會更佳。目錄1 一、情緒本身是一個訊號2 二、「了解」情緒重於「處理」情緒3 三、處理過程 處理過程依序為：4 四、教導孩子如何適應表現自己的情緒5 五、讓孩子知道自己（指老師、父母）面對情緒反應的感受6 關鍵字7 參考資料 一、情緒本身是一個訊號遇到小朋友哭鬧的時候,大人利用糖果做條件叫小朋友不要哭,以為只要小朋友不再哭泣就沒事了。這是不對的,情緒本身應是一個訊號 我們應當...
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輔導倫理
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輔導倫理是指為保障當事人的權益，輔導人員應遵守的倫理規範。任何專業服務都有其專業倫理，以規範其服務人員的專業操守。心理輔導或諮商是一種專業工作，也必須有其專業倫理守則，作為心理輔導人員或諮商員專業行為的圭梟。一般倫理是人類行為和道德決定的信念戒律，涉及行為對錯及好壞的判斷。倫理(ethics)係指規範人操守的哲學原則，是道德行為應遵循的標準；而道德(morality)則是指行為本身是否符合道德原則。在諮商關係中，倫理與道德兩名詞相互為用，作為諮商員衡鑑其判斷行為對錯的依據。諮商倫理的主要內涵，強調對當事人基本權益的重視，包括自主權、受益權、免受傷害權、公平待遇權及信守承諾權，以及諮商員維護...
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輔仁大學
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私立大學之一。前身為民國十四年美國本篤會於北京創辦的「北京公教大學附屬輔仁社」。於十六年改名為「輔仁大學」。四十一年因大陸地區高教院系調整，併入北京師範大學。四十九年在臺復校。現址位於新北市新莊區。
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預防性輔導
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學校輔導計畫中除「危機調適」的輔導工作外，還包括發展性及預防性兩方面的工作，一般稱發展性工作為「初級預防」，預防性工作為 「次級預防」。初級預防的工作重點在促進發展，增進自我認識及調適能力，詳見 「初級預防」。次級預防則著重在早期發現問題癥候，予以早期介入，其對象是較易有生活適應困難傾向的青少年，或已出現適應困難但尚屬輕微者，藉諮商或諮詢服務等協助，以減少不適應事件的發生並預防問題的惡化。這方面的服務人數較次於初級預防。常用的策略是透過測驗結果的分析及各項記錄的整理與運用，以及早發現問題並探討有效的預防方法。
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課後輔導
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正常上課時課程結束後所進行的課業輔導。
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學業輔導
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學業輔導(Academic counseling)目錄1 意義2 學業輔導三大元素2.1 學習2.2 興趣2.3 態度3 關鍵字4 參考資料 意義學業輔導仍是現今社會上較為重視的部份，它包含了三大要素:學習、興趣、態度，其中這三個要素佔據了學生生活的大部分，學校若能充分實施此部份之要素，則可促使學生個別差異、發展學生潛在能力、培養學生自動習慣、引起學生興趣、養成學習態度以及提...
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資優兒童輔導
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資優兒童輔導(Counseling of talented students)目錄1 前言2 資優兒童之特質3 輔導注意事項4 特殊教育4.1 課程充實4.2 縮短修業年限5 關鍵字6 參考資料 前言隨著現今家長對孩童的重視，越來越多孩童學習更多的才藝，並從小即背負著父母親的期望，相對的許多父母也會把孩子送進更好的學校就讀，因而漸漸發展出資優班等等班級類型出來。而對於這些資優生而言，其心理壓力更不是一般人可想像的，因此也發展出獨特的
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