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南洋理工大學圖書館（新加坡）     
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　　南洋理工大學成立於1981年，是新加坡的第2個最高學府，現有師生13,000人，其圖書館包括3部分，稱為第一圖書館(Library I)，第二圖書館(Library II)，及NIE圖書館。
　　第一圖書館位於裕廊校區(Jurong Campus)的北端，是於1986年完成的一幢現代化建築，樓層面積5,000平方米，座位1,300席，現有藏書140,000冊，期刊2,230種。館藏特色以科技為主，而以電腦與工程方面為最強。
　　第二圖書館位於裕廊校區的統計與商業學院大樓的右翼，共占4層樓，面積3,500平方米，閱覽座位1,100席，現有藏書90,000冊，期刊1,870...
坡度尺     
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直接量取兩等高線間之圖上距離，以求得該等高線間地面坡度之尺。如圖示一1：50000地形圖之坡度尺。(一)α≦5° 時，使用兩腳規量取相鄰兩等高線間之圖上距離，設l1＝6mm（實地距離為300m）。(二)使用量得之寬度l1試驗橫軸線與曲線間之支距約在坡度尺上3° ～4° 間，估計其坡度為5.6％（地面傾斜角為3.6°）。(三)α＞5° 時，則量取相鄰六條等高線間之圖上距離，設l2＝10mm（實地距離為500m）。於坡度尺上試驗，其支距l2約在11° ～12° 間，估計其坡度約為19.5％（地面傾斜角為11.3°）。(四)圖示尺因受地形圖比例尺之限制，所談得坡度之精度不高，僅能供作規劃作業之初步勘...
背風坡     
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相反詞：迎風坡
白馬坡     
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戲曲劇目。三國故事戲。內容敘述關羽助曹操斬袁紹大將顏良的經過。川劇、豫劇、徽劇、同州梆子、河北梆子、秦腔等都有此劇目。也稱為《斬顏良》。
武家坡     
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戲曲劇目。隋唐故事戲。內容描述薛平貴歸家，遇王寶釧於武家坡前，夫妻相別十八年，王已不識薛。薛假問路以試其心，王逃回窯，薛趕至，告以己名及別後經歷，夫妻遂相認。
新加坡的圖書館學與資訊科學教育     
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　　配合著新加坡圖書館事業的發展，新加坡開設與圖書館學與資訊科學教育相關課程的學校僅1所：新加坡南洋理工大學（Nanyang Technological University）。該校的前身是成立於1981年的南洋理工學院，但更早的歷史可追溯至1955年，由東南亞民間發動籌款運動而創辦的南洋大學。　　新加坡南洋理工大學分為商、工、文、理4大學院，黃金輝傳播與資訊學院（Wee Kim Wee School of Communication and Information）的資訊研究組（Division of Information Studies）提供了圖書館學與資訊科學教育，旨在為新加坡培養資訊...
王盈文、楊美華（2008）。學與思：新加坡圖書館發展的策略。臺灣圖書館管理季刊，4（2），108-119。
Wee Kim Wee School of Communication & Information（n.d.）。Library and Information Science Education in Asia。上網日期：2011年8月21日，檢自http://www.cisap.asia/schools/singapore.htm。
Nanyang Technological University-Wee Kim Wee School of Communicatio...
平衡坡度     
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　　河川中，河床之坡度愈陡，流速愈大，輸砂能力愈強；反之，河床坡度愈平緩，流速愈小，輸砂能力愈小。若某一河段之輸砂能力，恰能使下游輸出之砂量等於上游輸入之砂量，沒有沖刷與淤積現象發生，則該河段已達平衡狀態，其河床坡度即為平衡坡度。若無人為因素影響，自然河川之河床坡度會趨向平衡坡度發展。若某河段之河床坡度過陡，則自該河段輸出之砂量甚多，下游河川無法全部輸出，將逐漸淤積，減緩河床坡度，直到平衡坡度為止；反之，若某河段之河床坡度過於平緩，則自該河段輸出之砂量較少，而下游河川叉持續輸出較多之砂，將導致沖刷現象，逐漸增加河床坡度，亦會使河床坡度漸趨向於平衡坡度。
逆坡     
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　　在明渠流中，底床之高程沿水流方向漸增，此種情況之底床坡度稱之為逆坡，亦即河床坡度（參見bottom　slope）小於零者稱之。
梯度，坡度     
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　　1. 平面曲線上一已知點的切線斜率。一純量函數以f(x,y,z)表示，則f(x,y,z)即為一向量，稱作梯度f，其中▽為向量運算子，在直角座標系為(∂/∂x)i＋(∂/ ∂y)j＋(∂/ ∂z)k。
　　2. 一個數量對位移的變化率。譬如在一個金屬棒裡，所謂溫度梯度也就是說沿此棒溫度的變化率。
　　3. 兩個已知點高度羞與此兩點水平距離差之比。
統合學校（新加坡）     
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　　統合學校為新加坡多種語言教學體制下的一種特殊學校教育形式。新加坡是一多民族的國家，民族的分布包含華人（約百分之七十六．九）、馬來人（百分之十五）、印度人（百分之六）等所組成，因此使用的語言，也有馬來語、英語、華語、淡米爾語等。新加坡政府自獨立以後，為因應平等對待各語言傳統，以及民族融和政策的需要，自一九六○年起開辦此校。
　　此種學校的特色，是將兩種或多種語文集於一校，開設不同語文班級，以供各族學生就讀。設置的型態有英文和華文，英文和馬來文，英文和淡米爾文，英文、華文及馬來文混合等多種。教學方式則讓各語系班級，課程分開講授，課外活動則共同上課。其目的旨在使各族學生在多種語文環境下...